2021年下半年国家教师资格考试答案 《综合素质》（小学）（考生回忆版）

　　(满分150分 时间120分钟)

　　一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

　　1. 【答案】D 张老师是学生学习的促进者

　　2. 【答案】C 艺术美和社会美

　　3. 【答案】A “以人为本”的学生观包括：(1)学生是发展的人;(2)学生是独特的人;(3)学生是具有独立意义的人。

　　4. 【答案】D 创造性

　　5. 【答案】B 公安机关给予治安管理处罚

　　6. 【答案】A 解聘

　　7. 【答案】D 批评教育，责令限期改正

　　8. 【答案】C 协调机制

　　9. 【答案】D 立即制止张某

　　10. 【答案】D 同级人民政府教育行政部门

　　11. 【答案】C 与丹丹所在学校至少每周联系和交流一次

　　12. 【答案】A 予以处分

　　13. 【答案】A 忽视了学生交往的广泛性

　　14. 【答案】C 制止谭老师的行为并对其进行诫勉谈话

　　15. 【答案】B “知不足，然后能反思也，知困，然后能自强也”

　　16. 【答案】C 班主任工作的反思性

　　17. 【答案】D 乙醇

　　18. 【答案】C 天和

　　19. 【答案】A 法国

　　20. 【答案】A 赫尔曼·黑塞

　　21. 【答案】A 隐居

　　22. 【答案】B 徐悲鸿

　　23. 【答案】D 萧华

　　24. 【答案】B 艰苦岁月

　　25. 【答案】C 104

　　26. 【答案】C 另外一个日期

　　27. 【答案】B 悬挂缩进

　　28. 【答案】B 出席、缺席

　　29. 【答案】C 54

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

　　30.【参考答案】

　　材料“我”的教育行为是正确的，符合“以人为本”学生观的相关要求，主要体现在：

　　(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生的身心发展是有规律的，应该遵循教育规律特点开展教学;学生具有巨大的发展潜能，应该充分信任学生;学生处于发展过程中，应该鼓励学生;学生的发展是全面的发展，应该促进学生全面发展。

　　(2)学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，与成人之间存在着巨大的差异，要因材施教。

　　(3)学生是具有独立意义的人。他们是学习的主体，有自己的意愿、知识和思想，要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。

　　总之，作为教师，应当学习材料中“我”的教育行为，努力践行以人为本学生观的要求，以促进学生全面和谐地发展。

　　31.【参考答案】

　　(1)爱国守法。要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　(2)爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

　　(3)关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　(4)教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　(5)为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　(6)终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断专业素养和教育教学水平。

　　32.【参考答案】

　　(1)从理论上说，在国家共同体的层面只可能有一个新年过渡礼仪。从个人心理上看，一个人通常不会在一年里产生两个过年体念。如果挽开“元旦”和“春节”是两个不同的“年”给我门造成的刻板观念，应当看到两者之间的替换预期已经逐渐地演变为互相依存，我们可以尝试把两者当作能够互补、合并的因素，并将它们认知为同一个新年礼仪的两个阶段。

　　(2)人在时空和心理上的过渡到位，社会与文化才能在这样一个高度分化和多样化的时代得以稳定地再生产。元旦和春节所代表的一系列新年庆典的仪式空间，已经构成同一个过年礼仪，成为整个共同体的公共文化。而把元旦和春节合并看待的思维方式，对于我们尝试以新的眼光反思近代以来的生活历程，前瞻今后的公共文化建设，可能更加富有意义。

　　三、写作题(本大题共1小题，共50分)

　　33.【参考答案】

　　作文立意：

　　(1)依据老琴师的话，可以从“重视过程，在过程中感受快乐”“过程比结果更重要”“快乐本身就是成功”“成功的真谛”等角度立意。

　　(2)从老琴师劝说少年的方式与效果来看，可以从“因材施教”“教师要正确看待学生，教育、引导学生树立正确价值观”等角度立意。

　　(3)爱因斯坦少年时酷爱小提琴，之后成长为举世闻名的物理学家，可以从“教师要注重学生个性发展、全面发展”等角度立意。

　　评分标准：

　　一等(50-41分)：符合题意且有较新颖看法，中心突出，内容充实，感情真切;结构严谨，文体明确，语言流畅优美，字迹工整，字体有型。

　　二等(40-31分)：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实;结构完整，文体突出，语言通顺，字迹清楚。

　　三等(30-21分)：基本符合题意，中心基本明确，内容较单薄，行文幼稚，感情稍造作;结构基本完整，文体基本符合，有语病，字迹较潦草。

　　四等(20-11分)：偏离题意，缺乏中心，内容空洞，缺乏逻辑，感情虚假;结构混乱，文体不明，语病多，字迹难辨;字数未达到要求。