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2020年教师招聘考试:常见人物观点汇总

2020-10-14 16:48:51     来源:京佳教育

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  加里宁(苏联)

  1.教师的主要任务是培养新人,即培养社会主义社会的公民。

  2.教师要做一个“人类灵魂的工程师”

  第斯多惠(德国)

  1.教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬,使学生得以揭穿自己的错误意见,而被引导到真理的道路上去。

  2.任何真正的教学不仅是提供知识,而且是予学生以教育。

  3.教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。

  4.凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法,是方法。

  5.一个真正的教育者,根据他自己和别人的宝贵经验,他知道,通过你是什么样的人要比通过你知道什么,可以获得更大的成效。

  6.一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。

  7.谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。

  8.应当考虑到儿童天性的差异,并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人,并教以一模一样的东西。

  9.哪怕你用天使般的语言说话,拥有一切的聪明和知识,如果你不努力进修,即按照我们的定义,不努力为真和善服务的越来越自由的活动,那末你就始终是一种鸣锣和响钹,但决不会属于能“推动人类前进”的人们的行列。

  洛克(英国)

  白板说:人出生时心灵像白纸或白板一样,人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹,最终都源于外部经验和内省的经验。

  华生(美国)

  “给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”

  苏霍姆林斯基(前苏联)

  1.让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣。没有这种自我的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣。”

  2.我们应该“使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。”

  斯宾塞(英)

  孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。

  高尔基(俄)

  如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会有技术。

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