2017年河南特岗教育基础知识高频知识点及练习题(二)

　　一、皮亚杰的道德发展阶段论

　　早在20世纪30年代瑞士著名心理学家皮亚杰就对儿童的道德判断进行了系统研究。同时，皮亚杰也是第一位系统考察儿童道德规范形成与道德认知发展的心理学家。

　　1.道德发展阶段

　　自我中心阶段(2～5岁)：

　　无道德规则;规则对儿童没有约束力。

　　权威阶段(6～8岁)---他律道德阶段：

　　对权威具有的服从性。

　　对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。

　　可逆性阶段(8～10岁)----自律道德开始的阶段：

　　开始依据内在标准进行道德判断。

　　规则是同伴间共同约定的，可以修改的。

　　规则具有一种保证相互行动、相互给予的可逆特征。

　　公正阶段(10～12岁)：

　　倾向于主持公道、平等。

　　从行为动机来判断行为的责任。

　　与成人的关系从权威性过渡到平等性。

　　2.皮亚杰观点

　　在从他律到自律的发展过程中，个体的认知能力和社会关系对此具有重大影响。道德教育的目标就是使儿童达到自律道德，使他们认识到道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。

　　二、练习题

　　1. 皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在( )。

　　A. 0～5岁 B. 6～8岁 C. 8～10岁 D. 10～12岁

　　【京佳解析】B 本题考查皮亚杰的儿童道德发展阶段理论。皮亚杰认为，儿童道德发展的权威阶段(6～8岁)又称他律道德阶段，儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的尊敬和顺从的愿望。故选B。

　　2. 运用“对偶故事法”研究道德发展的心理学家是( )。

　　A.皮亚杰 B. 奥斯古德 C. 柯尔伯格 D. 维果茨基

　　【京佳解析】A 皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的对偶故事法同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。

　　3. 在( )以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。

　　A. 8岁 B. 9岁 C. 10岁 D. 11岁

　　【京佳解析】C 皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段，10岁前称为他律道德，10岁后称为自律阶段。故选C。

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