申论范文精选：以教育之画笔 绘心灵之蓝图

　　十年树木，百年树人。教育一直是一个国家乃至一个民族的灵魂与命脉。然而，当前中国教育却存在诸多尴尬：教学模式滞后、师德师风退化等。追本溯源，关键在于没把握教育的本质与内涵。这势必限制学生的思考力与创造力，不利于发掘学生的人格心灵。由此可知，唯有把握真正的教育，方能唤醒学生的人格心灵。

　　以教育唤醒人格心灵需要创新教学方法。科学的教学方法是实现教学目标、教学效率的关键所在，然而，时下诸多学校教师墨守成规、对学生采用“填鸭式”教学方式。长此以往，势必导致学生思维机械，甚至出现抵制学习的现象，这必须引起重视。可见，教师创新教学方法已是形式所需，具体来说，一方面要坚持主动创新，在教学的实践过程中不断摸索，不断尝试，通过教学过程中积累经验，从而探索出能适应学生的教学方法。另一方面要坚持因材施教，教师在对不同学生教学时，要结合学生具体情况进行具体分析，注重激发学生学习兴趣。

　　以教育唤醒人格心灵需要坚持以爱育人。譬如，美国纽约大沙头诺必塔小学的校长皮埃尔，在一次教学的过程中，发现一名学生正准备行窃，校长不仅没有责骂这位学生，反而给予这位学生语重心长的引导和鼓励，在40多年后，这名学生成了美国纽约州的州长，他就是罗杰.罗尔斯。又如，伟大教育家苏霍姆林斯基，在一天清晨时，发现有一位小朋友摘下校园花房里的一朵最大最漂亮的玫瑰花，当他得知小姑娘是为给生病的奶奶看时，他又为小女孩摘下两朵玫瑰送给她。不难发现，皮埃尔和苏霍姆林斯基对自己的学生都采用爱的方式进行教育。

　　以教育唤醒人格心灵需要倡导以身作则。譬如，我国著名教育家张伯苓，在劝告学生戒烟时，却被学生指出自己抽烟有害健康的问题，于是张伯苓和学生一起戒烟，并从此再也不吸烟。张伯苓之所以和学生一起戒烟，关键在于他作为一名教师要以身作则、身体力行方能真正让学生从内心听从教诲。可见，倡导教师以身作则不可或缺，具体来说，一方面要加大宣传，教育部要通过下发文件和定期开展座谈会的形式加大宣传，引导教师强化以身作则的意识。另一方面教师要为学生树立榜样，让学生以教师为典型，不仅学习知识，更学习立身行事。

　　思之深，则行之远。要以教育唤醒人格心灵不仅需要教师坚持以身作则，也需要教师贯彻以爱育人，更需要教师创新教学方式。

　　老子曾说：上善若水，水善利万物而不争。孔子曾道：逝者如斯夫，不舍昼夜。我国自古就有以水喻道的传统，水乃万物本源，缓缓流淌之中蕴含着高深莫测的智慧。面对如今日益复杂的国际形势，愈加多发的社会矛盾，日渐浮躁的社会风气，我们更应当向水学习，汲取水之智，品位水之美，不断智慧和情操，方能助力社会的和谐发展。

　　以水为师，习水之静能映物，以宁静助力社会和谐。一片湖泊，一湾清水，无论风吹雨打，纵使狂风大作，湖水始终保持平静，于宁静之中静观世界万物。改革开放以来，我国物质生活水平不断，人民的生活水平得到了极大改善，但在对经济利益盲目的追求中，很多人逐渐迷失了自我，陷入了物质充裕，精神贫瘠的状态。此时，我们更应学习水之宁静，坚守内心操守和道德底线，任社会物欲横流，凭外界浮躁妄为，我们始终要保持初心和理性，善待他人，善待社会，共同维护社会的稳定与和谐，为经济发展发展创造良好的前提。

　　以水为师，习水之动能变化，以创新助力社会发展。一条河流，一泓清泉，任河道障碍从生，凭前方道阻且长，河流始终蜿蜒前行，奔流不息。江泽民主席曾说：创新是一个国家和民族前进的不竭动力。没有创新力的民族和国家，难以傲立于世界民族之林。纵观世界发展，第一次，第二次工业革命无不凭借创新，以机器，电力取代人类劳动，不断解放生产力，最近实现了社会进步，国家富强。如今，我国正处在社会转型，民族复兴的关键时期，唯有向水学习，真正做到苟日新，日日新，又日新，方能以创新铸就科技之魂，以创新推动经济转型。

　　以水为师，习水之道德情操，以仁爱增进民生福祉。一场清雨，一泉清流，任时间不断荏苒，凭白驹穿越缝隙，清水始终滋养万物，润物无声。主席曾说：人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。我国是人民当家做主的国家，满足人民意愿，改善人民生活始终是党和国家工作的重中之重。近些年来，我国政府坚持以人为本，励精图治，呕心沥血，不断人民的获得感和幸福感。大病医疗保险制度建立，解决人民看病难题，扶贫战略推行，拯救贫困人员于水深火热之中，司法体制改革深入推进，不断筑牢公平正义防线……一项项政策，一个个措施，无不彰显着我国政府的博爱胸怀，深刻体现着我国政府的执政宗旨——全心全意为人民服务。

　　如今，我国全面小康社会建成近在眼前，民族复兴梦想实现指日可待。唯有以水为师，学水之智慧，习水之情操，以宁静维护社会稳定，以创新推动国家进步，以仁爱助力民生改善，方能为人民幸福，国家进步，民族复兴添砖加瓦，让中国发展的巨轮披荆斩棘，砥砺前行!