注册
400 071 1689

公务员考试申论热点:官员直播带货就该“立规矩”

2020-07-09 14:39:01     来源:京佳教育

关注京佳微信公众号: jingjiav   关注河南公务员考试微信公众号: henanjingjia

  • 咨询电话: 0371-60998699/60198699 400-071-1689

  • 地址: 河南省科技馆内京佳教育2号楼(花园路与丰产路交叉口向南100米路西)

  【背景链接】

  日前,安徽省网信办制定出台《关于进一步推进网络公益直播活动的通知》,从纪律要求、程序规范、产品准入、质量把关、传播监管等方面,对领导干部开展网络公益直播活动“立规矩”,在网络直播真经被个别领导干部念歪的情况下,这种措施既必要又及时。

  在经济形势下行叠加新冠肺炎疫情冲击的双重影响下,“直播带货”逆势突围,为拉动经济回暖助力。借着这股东风,各地领导干部纷纷跨界,走进直播间为当地产品争当推介员、代言人,解决当地产品滞销问题。 然而,对于地方领导干部来说,应当认识到直播间背后连接的是区域发展的系统性工程。如何利用短暂的出镜,将电商直播的带动效应最大化,让释放的红利更多惠及当地群众,在当好“代言人”的同时做好“后半篇文章”,才是地方领导干部的应破之题。

  【提出观点】

  官员直播带货以新颖方式推销本地农副产品,为群众解忧的同时,也展示了良好的干部形象。但是参与“直播带货”,不仅要把群众生产的产品卖出去,更要把先进的生产技术和更多更好的发展理念带给群众,

  【综合分析】

  其一,是“真经念歪”现象。不久前,西部某县一领导干部在直播带货时,发文搞摊派,“要求全县干部最低消费50元”,在社会上造成不良影响。虽然随后该县公开道歉化解了一场危机,但这件事充分说明部分领导干部把直播带货的“真经”念歪了——理应群众销售农特产品,却变成了官员个人的“魅力秀场”、地区之间的“数字竞赛”。

  其二,是“赶鸭子上架”现象。大部分官员直播带货是自觉自愿,是真心想为群众办实事,有个别的则想浑水摸鱼借机捞取政治资本,还有部分官员是被逼无奈——因为上级对此有要求,即便官员自知不是直播带货的料,但为了完成“任务”,也不得不硬着头皮上。

  其三,是“成本转嫁”现象。官员搞直播带货最看重的是流量、数据,为了让流量、数据漂亮,搞硬性摊派、做亏本买卖在所难免。一些地方为了让硬性摊派更隐蔽,不再采取公开发文的方式,而是通过内部口头传达,让人很难抓住“把柄”;此外,摊派对象也有泛化趋势,以前做靓流量、数据,多是摊派给内部人员,但随着官员直播带货“数字竞赛”日益加剧,内部消化已不能满足做靓流量、数据的需要,一些地方开始迫使更多人参与其中。

  这些乱象不但让群众不厌其烦,也让部分官员颇有微词。任由这种事态发展下去,直播带货的“真经”势必会越念越歪。当务之急,是给官员直播带货“立规矩”,哪些事能做,哪些事不能做,尽快划出“硬杠杠”,坚决杜绝弄虚作假、硬性摊派、“赶鸭子上架”等乱象,逐步将直播带货导入理性轨道。

  [参考对策]

  领导干部直播,重在新意,胜在诚意。一些地方领导干部走进直播间,用网言网语亲切互动,俯下身子与群众打成一片,展现出“一枝一叶总关情”的为民情怀。一场直播看似简单,然而,真正的功夫却在直播间之外。要想为“养在深闺人未识”的产品打开新销路,光有政府背书不够,还要充分了解产品卖点、市场堵点和群众难点,多到群众中间走走,“脚上有泥,心中有数”,才能不怕问也问不倒。地方领导干部主政一方,只有“身入”实际,“心至”群众,才能真正为百姓发声,为群众代言。

  直播带货离不开实体产业、质量品牌的支撑。直播销售可带来短期的“流量效应”,但单纯的“说学逗唱”只能带来一时的新鲜,想要消费者成为忠实拥趸,还应靠产品质量说话,靠品牌辐射影响,靠实体产业支撑。因而,从产业规划扶持到产业结构布局,从打通农产品流通链条到加强助农产品的标准化建设,从地域品牌设计到公共服务提速,如何打破思维定式,创新服务方式,这些都是留给地方领导干部的必答题,考验的不仅是领导干部的政治担当,更是敢于破题的实干勇气。

  产业数字化推动地方领导干部主动适应新形势、尝鲜新事物,要以变革者心态在互联网经济中积极作为。今年的《政府工作报告》指出,“电商网购、在线服务等新业态在抗疫中发挥了重要作用,要继续出台支持政策,全面推进‘互联网+’,打造数字经济新优势”。对于地方政府而言,不仅要以配套扶持政策打通市场堵点,疏通动脉﹔还要加速布局“新基建”,依托大数据、云计算、人工智能等信息技术,全方位推动区域发展转型升级,经济增长的内生动力,为经济发展赋能。

免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。

相关阅读