2012河南特岗教师：心理学基础知识（二）

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心理学基础知识梳理（二）

　　六、遗忘：

　　指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的回忆或再认。

　　1.遗忘的规律

　　最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他于1879年至1884年对遗忘进行研究，提出了著名的“遗忘曲线”。显示了遗忘的进程不均衡以及“先快后慢”的特点。

　　2. 影响遗忘进程的因素：(1)学习材料的性质;(2)识记材料的数量和学习程度的大小;(3)记忆任务的长久性的与重要性;(4)识记的方法;(5)时间因素;(6)情绪和动机也影响着遗忘进程。

　　3. 有效组织复习的方法：及时复习：合理分配复习时间：分散复习与集中复习相结合：复习方法多样化;运用多种感官参与复习;尝试回忆与反复识记相结合。

　　4. 记忆品质：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性、。

　　5.记忆效果的方法：明确记忆目的，增强学习的主动性;理解学习材料的意义;对材料进行精细加工，促进对知识的理解;运用组块化学习策略，合理组织学习材料;运用多重信息编码方式，信息加工处理的质量;重视复习方法，防止知识遗忘

　　七、想象：

　　是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

　　(一)想象的种类

　　想象的种类有不同的划分标准。从有无目的性的角度，可以划分为有意想象和无意想象;从内容是否新颖的角度，可以分为再造想象和创造想象;从想象与现实的关系，可以分为幻想、理想和空想。

　　1.有意想象和无意想象

　　有意想象又称随意想象，指有预定目的和自觉进行的想象，有时还需要的意志努力。

　　无意想象又称不随意想象，是没有预定的目的，不由自主产生的想象。

　　2.再造想象和创造想象

　　再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

　　创造想象是按照目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。 3.幻想、理想和空想

　　幻想是创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。

　　如果幻想是以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现，那么它就变成理想。

　　如果幻想完全脱离现实，毫无实现的可能，就成为空想。

　　八、言语

　　(一)语言与言语的概念

　　语言是人类通过高度结构化的声音组合，或书写、手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。

　　言语是指人们用语言进行交际的活动和过程。

　　(二)言语的种类：对话言语、独自言语、书面言语、内部言语。

　　九、思维：

　　是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的间接反映。

　　1.思维的特征：间接性、概括性

　　2. 思维的类型

　　(1)根据发展水平不同可将思维分为：直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

　　(2)根据思维的逻辑性可分为：分析思维和直觉思维

　　(3)根据思维的指向性可分为：集中求同思维和分散求异思维。

　　(4)根据思维的创造程度可分为：再造性思维和创造性思维

　　3. 思维的过程：分析和综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化、。

　　4. 思维的基本形式：概念、判断、推理。

　　十、情绪：

　　人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。

　　(一) 情绪的分类：

　　1. 心境：是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的心理状态。

　　2. 激情：是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态。

　　3. 应激：是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而紧张的情绪状态。

　　(二)情绪的功能：信号功能、调节功能、感染功能。

　　十一、意志：

　　人自觉地确定目标，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难实现目标的心理过程。

　　(一)意志的特征

　　1. 意志行动是人特有的自觉确定目的的行动。

　　2. 克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征。

　　3. 意志行动以随意动作为基础。

　　(二)意志行动的心理过程：采取决定阶段、执行决定阶段。

　　动机斗争的四类：双趋式动机斗争、双避式动机斗争、趋避冲突、多重趋避冲突。、

　　(三)意志品质的特征：包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性。

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　　十二、需要：

　　是有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向，是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。

　　(一)需要的种类

　　1.根据需要的起源，可以分为先天的生理性需要和后天的社会性需要。

　　2.根据需要的对象，可以分为物质需要和精神需要。

　　(二)马斯洛的需要层次论

　　马斯洛是当代美国人本主义心理学家，他把人的需要按其出现的先后及强弱程度分为高低不同的五个层次：最低层是生理需要，中间层有安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，最高层次是自我实现的需要。

　　十三、动机：

　　是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向目标的心理倾向或内部驱力。

　　动机的功能：动机的引发功能、动机的维持功能、动机的激励功能。

　　十四、能力概述

　　(一)能力、才能和天才

　　直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征叫做能力。

　　几种相关的、结合在一起的能力统称才能。

　　如果一个人的各种能力在活动中达到了最完备的发展和结合，能创造性地完成某一领域的多种活动任务，通常被称为天才。天才是高度发展的才能。

　　(二)能力的分类

　　1.-般能力与特殊能力

　　一般能力是在不同的活动中表现出来的共同能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、想象力、创造力等。其中抽象概括能力是一般能力的核心。

　　特殊能力则指从事某种专业活动所必备的能力的综合，如音乐能力、绘画能力、数学能力等。它是顺利完成某一专业活动的心理条件。

　　2.模仿能力与创造能力

　　模仿能力是指通过观察别人的行为和活动，再以相同的方式做出反应的能力。

　　创造能力则指按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖、独特、具有个人价值或社会价值的产品的能力。

　　3.认知能力、操作能力与社交能力

　　认知能力是指人脑储存、加工和提取信息的能力。

　　操作能力是指人们操纵自己的肢体去完成各种活动的能力。

　　社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。

　　(三)影响智力发展的因素

　　1. 遗传与营养　　2. 早期经验　　3. 教育与教学　　4. 社会实践　　5. 主观努力

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