2017年河南省周口市商水县教师招聘考试面试备考指导

京佳教育    兰晓飞

　　各位辛苦备考的小可爱，商水县教师招聘的笔试刚刚结束，同时也意味着大家从现在就要开始进行面试准备了。俗话说的好，想要吃得好，就要起得早。想要成功，就要早做准备。今天京佳小编总结了针对商水县教师招聘面试的备考指导，希望能为大家及早进行面试准备提供一些。

　　一、面试公告解读

　　1、资格确认：按照笔试成绩从高分到低分的顺序，分学段、分岗位按1:2的比例依次确定面试人选。入围面试人选最后一名有并列情况者，一并参与面试。

　　2、面试形式：面试采取说课形式。体、音、美和幼儿教师加试专业技能。

　　3、本次考试不考试用书，不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训。面试方案另行制定。

　　面试最终的录取比例为1:2,这个比例意味着只要进入面试，被录取的几率是二分之一，这在招教考试中属于录取比例较高的，通常的录取要求比例为1:3，所以考生要好好把握机会，认真准备面试，的机会大大的有。

　　面试形式采取说课而不是试讲，面试时间一般是10分钟左右。很多考生到现在为止还是分不太清说课与试讲，即使理论上知道两者的不同，但是在面试过程中还是容易说着说着就混淆了两种形式，那么面试成绩自然就会受到影响，实际上说课的目的是考察考生设计教学的能力，理论性较强，需要考生每一步都要做到有理有据，即需要说清楚教什么，怎样教和为什么要这样教。而试讲主要考察考生实际授课的能力，要模拟上课的真实情境，需要省去说课步骤中理论性的说明，考察考生实际操作与应用能力，实际就是说课中教学过程的实施。

　　本次考试不考试用书，这种情况需要考生现场写出说课稿，这样就意味着我们不能提前写好说课稿死记硬背，更加能看出考生教学设计的能力，实际上加大了考试的难度。所以考生从现在开始就需要经常的写一写说课稿，前期可以先套用一些好的说课模板，练习的多了就可以形成自己的思路和说课模式了，这样考试的时候直接套就可以了，不至于看到陌生的说课内容先乱了阵脚。

　　二、说课注意事项

　　（一）说课内容要具有操作性

　　说课稿除了要有理有据，还要具有可操作性，不能浮于理论，要结合具体的教学实际。要能够让评委通过你的说课看到你的上课的情景，但是又不能像试讲那样把课堂上的一问一答那么详细的显露出来。

　　（二）说课过程要有起伏

　　说课过程的起伏不仅表现在语调的变化、情感的表达、肢体动作等外在形式上，更重要的是要表现在课程内容方面，即课程内容要突出重点，因为整个说课过程时间很长，所以说课过程要层次清晰，虽然流程是固定的，但是教学设计内容要分主次并具备逻辑性。只有按照自己的设计思路，整个过程才会流畅不至于看起来是在机械的背稿子。

　　（三）说课稿的语言要准确

　　说课的语言要规范化，虽然说课重在“说”，但是语言要尽量避免口语化。各个环节之间要使用一些过渡性的语言。

　　三、说课稿参考

　　《合作真快乐》说课稿

　　尊敬的各位评委老师，我是X号选手，我今天说课的题目是大班社会活动《合作真快乐》，我将从六个方面来谈一谈我对本节课的构想，分别是教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动方法和活动过程。

　　首先要进行的是教材分析。

　　一、教材分析

　　《合作真快乐》是大班上学期的一节社会活动。合作是幼儿社会化的一个重要方面，是幼儿必须学会的一项社会技能，是幼儿在未来适应社会，立足社会不可缺少的重要因素。《纲要》中也提出“要引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”

　　大班的幼儿开始有了合作意识，他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。但在活动中他们还缺乏合作的技巧和方法，遇到问题不会主动协商，不会分工与密切配合，发生矛盾时常以告状或攻击性行为解决。为此，《指南》中建议：“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。”

　　针对大班孩子的发展特点及《指南》中对社会领域的教育建议，我们专门设计了《合作真快乐》这个游戏活动，通过游戏的方式让孩子认识到合作的重要性，幼儿学习合作的技能技巧，体验合作的乐趣。

　　分析完教材，我们来看一下活动目标。

　　二、活动目标

　　根据《纲要》和《指南》中社会领域的目标、教育建议以及大班孩子的年龄特点，我从认知、情感、技能三个维度出发，制定了以下两个活动目标：

　　（一）尝试通过同伴间的协商，探索与同伴合作的方法，解决问题并完成任务。

　　（二）理解合作的重要性，体验合作的乐趣。

　　三、活动重难点

　　《纲要》要求：要“引导幼儿参加游戏和各种活动，体验和同伴共处的乐趣。”为此，我将目标二：理解合作的重要性，体验合作的乐趣，作为本次活动的重点。由于大班幼儿的人际交往能力有限，缺乏合作的技能技巧，让他们自己通过协商解决问题，学会合作并完成任务仍然具有的难度。因此我把目标一：通过同伴间的协商，探索与同伴合作的方法，解决问题并完成任务，作为本次活动的难点。

　　为了顺利进行活动，达到更好的活动效果，我需要的活动准备有：

　　四、活动准备

　　（一）物质准备：

　　1.小螃蟹战胜水鸟的视频；

　　2.三张报纸（每张报纸中间挖一个洞）顺次粘贴而成的盔甲若干（如图）；

　　3.凳子三个、平衡木、拱形门；

　　4.装有棒棒糖、橘子、苹果、香蕉、贴画、蝴蝶结、发卡、橡皮等各种小礼品的宝盒若干（每个宝盒里装三个礼品）；

　　5.小红旗若干。

　　（二）经验准备：

　　孩子们已经有了初步的建构游戏的合作经验。

　　本次活动我采用的活动方法主要有：

　　五、教法与学法

　　1.教法：

　　运用游戏法，通过游戏让孩子理解合作的重要性、学习合作的技能技巧，更能激发幼儿的兴趣；运用提问引导法，引导孩子总结经验教训，加深孩子对合作的感受，体验合作的快乐；采用激励法，激励游戏过程中出现困难的孩子，给孩子以信心，鼓励孩子顺利完成游戏活动。

　　2.学法：

　　为了避免单一呆板的说教，真正落实让孩子成为课堂主体的教育理念，结合幼儿的学习特点，运用小组合作法、体验法、分享法，由孩子合作完成整个活动，在轻松愉快的游戏中不断发现问题，解决问题，学会合作并体验合作的乐趣，达成活动目标。

　　下面我将重点说一下我设计的活动过程：

　　六、活动过程

　　根据《指南》的要求以及幼儿在活动中学习和发展的学习特点，我把整个活动过程分为三个环节。

　　（一）开始部分：视频导入，引出主题

　　（二）基本部分：寻宝游戏，体验合作

　　（三）结束部分：总结经验，升华认识

　　三个环节环环相扣，层层推进，可以顺利地完成本次活动，达成活动目标。

　　（一）开始部分：视频导入，引出主题

　　活动开始，我会播放一小段卡通视频：（播放视频）看完视频后，我向孩子们提出问题：

　　“小螃蟹是怎样战胜水鸟的？”从而引出“合作”的主题。再问：“如果只有一只小螃蟹，结果会怎样？”(小螃蟹会被水鸟吃掉。)这一环节运用视频导入的方式，播放了一小段孩子们非常感兴趣的卡通视频，在最短的时间内抓住了孩子的注意力。通过一正一反两个问题，让孩子总结视频中小螃蟹战胜水鸟的原因，引导孩子说出合作的重要性，从而开门见山地点出活动的主题。

　　（二）基本部分：寻宝游戏，体验合作

　　这一环节主要将进行四次游戏活动，层层推进，让孩子体验合作。

　　1.第一次游戏

　　请孩子们自由结合，三人一组，每个小组领取一个报纸“盔甲”，教师设置起点和终点，在终点处插有一个小红旗。请每个小组的三个小朋友排成竖排戴好“盔甲”（把报纸上的圆洞套在脖子上），相互配合从起点走向终点。能成功拔下终点的小红旗且“盔甲”完好无损的小组获胜。

　　由于孩子们缺乏游戏经验，而报纸“盔甲”又极容易破损，所以这个游戏环节中，大部分游戏小组的报纸“盔甲”都会破掉，这个时候，我会向成功的小组提出问题：“你们为什么会成功呢？你们有哪些经验？你们现在的心情是怎样的？”也会向失败的小组提出问题：“你觉得你们小组为什么会失败呢？你们有哪些教训？你们的心情怎样？”通过这些问题引导幼儿总结经验教训，得出“小组成员之间密切配合才能成功”、“成功了很快乐（合作真快乐）”的结论，从而让孩子明白有些事情需要合作才能完成，初步具备合作的意识。

　　2.第二次游戏

　　请在第一次游戏中失败的小组再进行一次同样的游戏，有了第一次的游戏经验，有了经验教训的总结，这一次孩子们会尝试着合作，更好地完成插红旗的游戏。游戏结束后，请成功的小组说一说：“这一次你们成功了，你们是怎么做到的？心情又是怎样的？”再次强化孩子理解合作的重要性，感受合作的乐趣。

　　3.介绍第三次游戏规则，请小组成员讨论、协商，探索合作游戏的方法。

　　通过前两次游戏，孩子们已经有了游戏的经验，初步理解了合作的意义。但为了让孩子们对合作有更深刻的体会，并学习的合作的技能技巧，我们利用大班幼儿充满好奇、喜欢探险的心理，再进行两次“寻宝游戏”（孩子们三人一组，戴着“盔甲”，穿越层层障碍，寻找“宝盒”），这两次游戏的难度与前两次相比会大大增加，游戏过程中我们设置了三个障碍，孩子们只有通过密切配合才会越过障碍。第一个障碍：把三把小凳子按照的间距摆好，让孩子绕着凳子进行蛇形走；第二个障碍：用平衡木作为独木桥，让孩子们穿过独木桥；第三个障碍：设置一个拱形门作“山洞”，孩子们要钻过“山洞”才能拿到山洞后面藏的“宝盒”。只有穿越了所有的障碍，顺利拿到“宝盒”，并保证报纸“盔甲”完好无损的小组才算获胜。

　　由于游戏的难度加大，为了让孩子们顺利完成任务，游戏开始前，我会给每个小组讲清楚游戏的规则，让他们仔细观察障碍，小组成员相互讨论交流，商量一下怎样才能顺利地穿越障碍，完成任务。

　　4.第三次游戏

　　孩子们充分讨论交流后，“寻宝游戏”正式开始。由于游戏难度加大，这一次游戏仍然会有成功的小组和失败的小组。对于成功拿到“宝盒”的小组，我向他们提出问题：“你们是怎样顺利地跨越障碍的？”（请他们分享成功的经验）“你们现在的心情怎样？”（高兴、快乐等）强化孩子的合作意识，体验合作的快乐。对于失败的小组，我也会问：“你们为什么会失败？你们觉得应该怎样才能成功呢？”让他们总结教训，同时借鉴成功组的经验，为下一轮游戏作准备。

　　5.第四次游戏

　　请还没有拿到宝盒的小组再进行一次“寻宝游戏”。如果有的小组失去了信心，我会给予鼓励，鼓励孩子勇敢面对，全力完成游戏。最后，请通过密切配合成功拿到“宝盒”的小组再谈谈这次他们是怎样获得成功的，现在他们的心情是怎样的，以再次强化孩子体验合作的快乐。如果还有小组失败，再次让他们总结经验教训，并让他们课下再找机会继续练习，同时发给这些小组“宝盒”，以鼓励他们。

　　这时所有的孩子都拿到了宝盒，让孩子们打开宝盒，分享宝盒里的礼物，体验合作成功带来的乐趣。

　　这一环节用一个游戏贯穿始终，这四次游戏分别有着不同的作用，前两次游戏主要是让孩子拥有合作的意识，理解合作的重要性。后两次游戏增加了难度，旨在锻炼孩子合作的能力。每次游戏结束后都对孩子进行“怎样成功、怎样失败”的提问，让孩子总结经验教训，理解合作的重要性，提问孩子“心情怎样”，让孩子们发现合作能够带来快乐，点明活动主题。一步步的提问，一步步强化孩子关于合作的感受。

　　中间的讨论环节具有承上启下的作用，针对孩子合作能力欠缺、游戏难度增大的情况，需要给孩子一个准备和缓冲。孩子们通过相互讨论交流，学会了协商，探索合作的方法和技巧，为后面顺利完成探险任务奠定了基础。

　　（三）结束部分：总结经验，升华认识

　　探险成功，孩子们拿到了宝盒，并分享宝盒里的礼物，活动进入高潮，孩子们都沉浸在成功的喜悦之中，这时，我会引导孩子总结：“通过这个游戏你学到了什么？（合作）你有什么样的感受？（合作很重要）你的心情怎样？（合作真快乐）”让幼儿深刻理解合作的重要性，感受合作的快乐。

　　以上就是我说课的全部内容，不足之处还请各位评委老师批评指正。

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