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前几天街上碰见一个曾经教过的学生，已经大学毕业，街上偶遇，她依然能认识我，让我心里一阵得意，可随后的三连问却让我尴尬不已，“老师，你还在那个学校吗?工作没有任何变化吗?你怎么受得了?”
搪塞过去，默然回应，“是的，是的，没什么变化。”
在学生一脸的讶异中，我尴尬一笑，说声再见，随后就陷入沉思，是啊，工作近十年，我没有任何变化。这不禁让我想起了我所在的一个群——教师，好像同年来的老师里，变化都不太大，除了结婚生子生活上变得更忙碌了之外，工作仍是按部就班。
教师的动力在哪里?教师的出路在哪里?教师的职业前景是什么?一连串的问题让我开始思考我们这个群体存在的现实。
大家都知道，当老师就意味着清贫，而且必须学会安心享受清贫，以桃李满天下不断增进自己的职业满足感，不然，这个职业能带给你的只有千篇一律，机械死板，叫苦连天。
教师能当管理者吗?难!
千万别以为一天两节课的任务很少很轻松，业务范畴内的工作有备课，议课，听课学习，课后讨论反思，学生作业，问题学生约谈等等，还有业务范围外，莫名其妙加进来的任务。往往是教课的任务就赶得教师焦头烂额，天天忙着应付各种各样的考核，当管理者?没那时间和精力去想。
当教师有职业规划吗?有，评职称!
这几乎是所有老师心中的痛，一个中等规模的学校，少说也得300人左右，都在等一年的指标，一个学校能分上10个就算多了。可教师一直紧张，前面排队挣积分的老师也不少，进来学校之后，除非你的学问能力顶了天可以越级，其他的几乎都必须得老老实实等，十来年后轮到后辈了，能磨蹭着晋级就不错了。
教师能跳槽到其他部门吗?不能。
有的老师熬不住这样没有前进动力的职业，想凭借自己的能力跳槽到政府部门，做个小职员什么的，想着比教师工作内容多一点，有变化点，会有点新的变化，可是，在我们这里，路是被堵死了的。政府部门有时也招聘，可招聘对象一栏赫然写着:服刑人员和教师除外。怕教师会考试也不能怕成这样吧?不知道的还以为职业歧视呢?放弃这份工作吧，干了好几年心有不甘，人到中年又需要钱，不放弃吧，成天这么一副好死不如赖活着的工作状态实在闹心。
教师难道就这么没追求?有，不是有优秀教师评选吗?不是有老师评选吗?想做一个好老师，就得扎根，两耳不闻名利之事，潜心研究教法学法，毕竟庞大的教师队伍里还是有一两个评选名额的，作为教师，我对职业的规划就是:低下头，加油干!
文章关键词： 一线教师有职业前景吗？
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