公务员考试行测练习：定义判断5题

　　1.

　　第一次刺激能缓解第二次的小刺激，这种规律称为“贝勃规律”。它表明当人经历强刺激后，之后施与的刺激对他来说会变得微不足道。

　　根据上述定义，下列能用贝勃规律进行解释的是( )。

　　A.当人们从一个明亮的地方进入一个光线很差的地方时，一开始会看不清任何物体，但过了一会儿后能很快适应黑暗

　　B.得知公司将进行第三次裁员时，小王没有前两次时那么担心，能够比较平静地对待了

　　C.甲公司向乙公司出售整套设备，开始时报价很优惠，谈判即将结束时，却提出加收安装服务费，乙公司认为不可以接受

　　D.小李刚开始工作时兢兢业业，熟悉环境后慢慢松懈下来，但周围人仍觉得他很敬业

　　2.

　　社会化过度是指把成年人某些社会化的任务前移到了部分青少年身上。现在我们的教育过早及过多地给予孩子们社会规范、纪律约束和强求一律的认同，极易造成青少年的社会化过度。

　　根据上述定义，下列行为中不属于社会化过度的是( )。

　　A.老周说，同事李先生的小孩太聪明了，小小年纪就懂得“见人说人话，见鬼说鬼话”

　　B.一项调查显示，现在中小学生中想当班组长的人非常多，而长大以后想当官是不少孩子主要的人生目标

　　C.2007年，香港9岁神童沈诗钧被香港某大学录取一事引起广泛关注

　　D.有人形容时下青少年中流行的啃老族是：“一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，九(久)坐不动，十分无用。”

　　3.

　　心灵投射谬误也称为投射作用，它是一种非形式谬误，有两种形式，一种形式是某人认为他看世界的观点反映了世界的真相。也就是，某人将他的个人感觉投射到真实世界;另一种形式是某人认为自己不了解一个现象意味着这现象无法被理解或不是真的。

　　根据上述定义，下列不属于心灵投射谬误的是( )。

　　A.小李忍受不了闻臭豆腐的味道，就说臭豆腐这么臭，没人会喜欢吃

　　B.小敏是重庆人，到上海工作后，他发现上海菜普遍是甜的，于是他逢人就说上海菜很难吃

　　C.尽管知道葡萄架上的葡萄很甜，但是小刘因为摘不到，就对别人说葡萄很酸

　　D.课间，小荣给大家讲了一个冷笑话，小明理解不了为什么大家听后都捧腹大笑，就说小荣讲的笑话一点水平都没有

　　4.

　　情感激励法是通过良好的情感关系，激发被管理者的积极性，从而达到工作效率的一种管理激励方法。

　　下列属于情感激励效果的一项是(　)。

　　A.一名员工被怀疑私自收取顾客好处费而被责令待岗反省，他很伤心

　　B.职工的思想和行为得到领导赞许，产生了继续坚持下去的情绪

　　C.一名员工由于在大会上指责经理，被人讽刺、打击、报复，感到很无奈

　　D.经理办公室决定，以后不允许职工在公司内谈论家常事

　　5.

　　平等权：是指公民平等地享有权利，不受任何不合理的差别对待，要求国家同等保护的权利。

　　根据以上权利，选项违背平等权的是( )。

　　A.某女在离婚案件中要求平均分割夫妻共同财产

　　B.女性要求与男性同工同酬

　　C.某小学拒绝接收肢体残疾的学生

　　D.出嫁的女儿要求与兄弟共同继承父亲的遗产

　　答案与解析1.答案: B

　　解析:

　　第一步：抓住定义中的关键词

　　贝勃规律强调经历“多次相同的刺激”，人对“之前的强刺激”感觉最强烈，对之后的刺激感觉微不足道。

　　第二步：逐一判断选项

　　A中“明亮”和“光线很差”，C中“报价优惠”和“加收服务费”和D中“兢兢业业”和“松懈”都是前后不同的刺激，A、C、D错误;B中“多次听到裁员的消息”是“相同的刺激”，小王对前两次裁员感觉强烈，对第三次裁员感觉不强，B正确。故正确答案为B。

　　2.答案: D

　　解析:

　　第一步：抓住定义中的关键词

　　定义中强调”社会化的任务“、”前移“等。

　　第二步：逐一判断选项

　　A项圆滑事故的处世之道、B项对权利的追捧、C项对独自适应大学和社会生活的要求，都体现了人的某些社会化任务前移到青少年身上，符合定义。D项说明青少年缺少应有的社会任务，与定义相悖。故正确答案为D。

　　3.答案: C

　　解析:

　　心灵投射谬误有两种形式，一种是强调自己的主观意识，即认为自己的观点就是事情的真相。另一种认为自己不了解的就是无法理解的或不是真的。C项小刘的行为是自欺欺人的表现，他对别人说葡萄很酸，但自己并没有认为葡萄是酸的，因为他知道葡萄很甜，不符合“心灵投射谬误”的定义，故本题选C。

　　4.答案: B

　　解析:

　　第一步：抓住定义中的关键词

　　关键词为“良好的情感关系”、“激发被管理者的积极性”。

　　第二步：逐一判断选项

　　B中“得到领导赞许，产生了继续坚持下去的情绪”符合关键词。A、C、D项均不能体现“良好关系”，也没有达到“激发被管理者的积极性”的目的。故正确答案为B。

　　5.答案: C

　　解析:

　　第一步：抓住定义中的关键词

　　关键词强调“不受任何不合理的差别对待”。

　　第二步：逐一判断选项

　　C选项中”肢体残疾的学生“也有受教育的权利，小学拒收的行为属于不合理的差别对待，与定义不符;A、B、D选项都是要求“不受任何不合理的差别对待”是为自己争取平等权，与定义相符。故正确答案为C。