2015河南省考申论独门绝技：三步突破贯彻执行

　　虽不像行测题型区分那么明确，申论考试也是有不同出题倾向的，我们常将这些规律总结为五大题型：归纳概括、提出对策、综合分析、贯彻执行、申发 论述。非作文的题型中，从考查能力来看，归纳概括、提出对策都属于能力相对单一、较为基础的题型，而综合分析、贯彻执行则是考查能力相对复杂的题型。再对 比一下又会发现，综合分析的题型识别、作答逻辑都相对明确，而贯彻执行则是考法不一、逻辑各异，频频给备战国考的考试带来压力。2014年国考申论两套试 卷都出现了两道贯彻执行题目，新颖的考查类型、不易发现的要点信息，使作答失分率高达50%以上!

　　难道贯彻执行题的分值真的无法得到了么? 认为，不要灰心!其实夺回分数很简单，只需要三个步骤!

　　第一步：行文预判断

　　尽管近几年贯彻执行考查方式多变，(当然，这里指的是考查的文体类型越来越灵活)实际上每一种应用文体都包含几个基本的逻辑环节，即发文事由+相关情况概述+未来举措。虽然具体到每一篇文章的具体逻辑都会有差别，但是大体遵照这个思路。

　　比如，整改通知常常以上级某种发展建设的相关要求作为发文事由，而在相关情况概述里体现具体需要整改的问题，未来举措的部分体现为整改要求。

　　再如，倡议书，发文事由部分常体现为对倡议事项的意义说明，相关情况概述部分则呈现为倡议事件的简单介绍，最终提出需要阅读者所做到的具体行为。

　　很多考生对于行文逻辑、内容的预判断往往停留在自己的想象层面，却忽略了题干中一些更为具体的限定，这些限定在不同程度上都在影响着写作内容。 比如身份限定可能影响举措部分的内容，个别对策不符合该身份的则不可提。也有的题干明确说明行文内容，比如2011年国考副省级试卷要求写一份宣传材料， 并且分为四部分内容“黄河之水天上来”、“黄河与中华文明”、“黄河的治理与开发”、“黄河精神万古传”，这样一来行文逻辑及内容都已经限定得非常细致而 不再需要考生思考设计了。

　　第二步：材料信息过滤匹配

　　明确题意、写作几个环节的目标之后，就要带着预期目标回到材料里筛选有用信息。这一步需要大家注意的是，材料中原本的文字未必能够以我们需要的形式体现出来。

　　比如在2011年国考地市级申论试卷中要求写致学生家长的一封信，主要目的是介绍推广寄宿制模式，其中有一个环节是介绍寄宿制办学模式的优势。 但是回到材料中仔细阅读你会发现，文中并没有此类信息。其实这只是考官人为设置的一道障碍!材料中有一部分文字介绍了寄宿制模式的办学情况，其中以数字方 式列举了办学的规模，包含硬件建设情况、学生数量等，仔细体会发现，作为新教学模式，这些成绩并不是小数字!这其实经过句式调整完全可以转变为我们所需要 的办学优势!

　　综上所述，材料中要点信息的筛选看似简单，但实际上却是很耗费时间精力的一个环节，千万要谨慎对待，不然后面的书写工作会有大量失分的可能!

　　第三步：书写成文

　　有了以上工作的基础，书写成文需要注意的只是格式规范和句式文风的调整了。

　　格式方面，所有应用文完整格式大致包括：文章标题：居中处理;主送机关：标题下一行第一个格开始写;正文：主送机关下一行每段空两格;落款：发文单位及时间各占一行整体靠右书写，二者保持中线对齐。

　　文风方面，如果是上行文，即以下级单位写给上级单位，则口吻相对尊敬中规中矩;反之，则可以有强制性要求的口吻。

　　写到这里，其实对于贯彻执行题写作的几个疑难杂症几乎都可以迎刃而解了。 建议各位考生平日多看些公文、应用文，形成基本印象，写作时才不会有很大压力。

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