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在备考之初，大部分考生会认为，行政能力测验最容易拿分的部分是数量和资料分析，其次是逻辑判断，而言语理解与表达部分，由于考查的是大家的母语，难度系数相对较低，因而重视程度也不高。在实际的演练过程中，同学们却又发现，虽然考查的是耳熟能详的知识，天天接触的汉语，但要选出正确答案，似乎又不那么简单。甚至正确答案拿在手中，还是无论如何也难以参透其中的道理。这都是对言语理解与表达不够了解的表现。
中华文明博大精深，尤其是承载了华夏文明的汉字，更是将中国文明的精华之美呈现给世界。近些年，公务员考试对考生的能力也是逐年的，尤其侧重考查考生分析判断的能力。
在这样的趋势下，考试中也有很多对词义相近的词的考查，这更加增加了考生作答的难度。那么通过判断词义的轻重，对于我们做题是非常有的。也为我们对考题的作答提供了非常重要的线索。有些词的词义是有轻重的，我们要根据具体的语境，分析具体应该用哪种词。例如：岳飞被秦桧(污蔑/诬陷)，以莫须有的罪名杀害了。我们说“污蔑”和“诬陷”都有硬说别人做了坏事的意思，但是“污蔑”主要指捏造事实，破坏别人名誉，从程度上讲这个词义是比较轻的。但是 “诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义要比污蔑重很多，在这个例子里，我们说要选择词义很重的“诬陷”。
比如“批评”和“批判”，很明显前者的词义要重于后者，如果说一个人有缺点，我们就可以用批评，用批判就显得过于严重了;但是如果一个人犯了严重的立场错误，这个时候就应该用“批判”更加合适了。再如“妨碍”和“妨害”，“妨碍”是指对人造成的障碍，词义比较轻。如：这么晚了还大声放音乐，会妨碍别人的休息的。“妨害”指使人或事物受到了损害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人民的健康。
又比如，“损坏”“破坏”“毁坏”，显然语义程度是逐渐加深的，损坏公物，破坏环境，毁坏家园，例如，汶川地震毁坏了汶川人民的家园，这个就需要程度重的词填入，因为地震的破坏是毁灭性的。所以我们在做题的时候要注意先分析文段的语境，了解该语境需要什么词，我们再选择合适的词填入，如果文段语境提示是重的，那我们需要选择一个语义程度重的词，反之亦然。
通过以上分析我们不难发现，在以后的做题中，我们要重视近义词词义轻重的分析，结合的语境，可以既快又好的答题。
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