2015教师资格证中学教育知识与能力练习题：课堂管理

　　一、单项选择题

　　1. 教学的基本场所是( )。

　　A. 班级 B. 学校 C. 课堂 D. 社会

　　2. 下列不属于课堂管理功能的是( )。

　　A. 课堂管理的促进功能 B. 课堂管理的优化功能

　　C. 课堂管理的维持功能 D. 课堂管理的发展功能

　　3. 在课堂管理中一切要以学生为出发点，以有利于学生的发展为目标开展管理，以学生人格能完善和学 业的成长为指针。这一原则属于( )。

　　A. 尊重学生原则 B. 民主性原则 C. 实效性原则 D. 方向性原则

　　4. ( )是指把握课堂管理的度，课堂管理不能太放也不能太紧，避免“放则乱，紧则呆”的局面。

　　A. 实效性原则 B. 效率性原则 C. 适度性原则 D. 方向性原则

　　5. 通过良好的班级环境和积极的学习氛围，对学生进行暗示。这种方式属于心理暗示法的 ( )。

　　A. 环境暗示 B. 班风暗示 C. 言语暗示 D. 形体语言暗示

　　6. 教师的领导风格对课堂管理有( )。

　　A. 的 B. 较弱的影响 C. 直接的影响 D. 间接的影响

　　7. 从根本上说，教师的威信来自于( )。

　　A. 社会尊师重教的传统 B. 教师高尚的教育人格

　　C. 教师的社会优势 D. 学生对教师的畏惧心理

　　8. ( )作为教学过程的软情境，通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

　　A. 课堂环境 B. 课堂气氛 C. 课堂纪律 D. 课堂情境

　　9. 课堂气氛的类型主要包括( )。

　　①积极的课堂气氛 ②消极的课堂气氛 ③一般型课堂气氛 ④对抗的课堂气氛

　　A. ①⑦ B. ①②③ C. ③④ D. ①②③④

　　10. 教学中大量的课堂气氛属于( )。

　　A. 积极的课堂气氛 B. 消极的课堂气氛 C. 一般型课堂气氛 D. 对抗的课堂气氛

　　11. 创设良好的课堂气氛，需发挥( )的主导作用。

　　A. 教师 B. 学生 C. 班主任 D. 校长

　　12. 对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )。

　　A. 课堂管理 B. 课堂情境 C. 课堂气氛 D. 课堂纪律

　　13. 下列不属于课堂纪律特征的是( )。

　　A. 约束性 B. 标准性 C. 组织性 D. 自律性

　　14.(2012年真题)学生兴趣小组的纪律主要属于( )。

　　A. 教师促成的纪律 B. 群体促成的纪律 C. 任务促成的纪律 D. 自我促成的纪律

　　15. 课堂纪律管理的最终目的是( )。

　　A. 形成教师促成的纪律 B. 形成集体促成的纪律

　　C. 形成任务促成的纪律 D. 形成自我促成的纪律

　　二、简答题

　　1. 简述课堂管理的功能。

　　三、材料分析题

　　1. 阅读下列材料，回答问题。

　　全班有59名学生，男生仅占全班人数的1/3。按理说，这样一个班级，管理起来应该不 难，但情况偏偏相反。我发现，虽然我班男生人数较少，但各个都很调皮，有十几个男生 是班级的活跃分子，而且经常凑到一起打架。

　　问题：如果你是班主任，你会如何解决这个问题?

　　参考答案

　　一、单项选择题

　　1-5 C B A C A

　　6-10 C B B D C

　　11-15 A D C C D

　　二、简答题

　　1. 【参考答案】

　　(1)课堂管理的促进功能。

　　(2)课堂管理的维持功能。

　　(3)课堂管理的发展功能。

　　三、材料分析题

　　1. 【参考答案】

　　要解决这样的问题，班主任首先要了解学生，找到这一非正式群体中的小头目，通过和他聊天，找到问题的源头，同时进一步了解他，看他是否有号召力，是否可以担任班级纪律委员。

　　如果可以，就在班级中宣布让他担任班级纪律委员，同时告诫他要以身作则，通过管理好自己来促进班集体的建设。再通过类似的方法给班集体中另外几名调皮男生一个头衔，比如劳动委员、组织纪律委员等，让他们感受到集体的责任感，这样才可能消除他们的捣乱行为。

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