2016教师资格证考试《小学综合素质》预测卷

　　(时间：120分钟，满分：150分)

　　一、单项选择题(本大题29小题，每小题2分，共58分)

　　1. 教师职业是促进个体( )的职业。

　　A. 自然化 B. 现实化 C. 社会化 D. 自由化

　　2. 终身教育概念的提出者是( )。

　　A. 赫尔巴特 B. 杜威 C. 布鲁纳 D. 保罗·朗格朗

　　3. 我国《教师法》的颁布实施是在( )年。

　　A. 1993 B. 1995 C. 1998 D. 1985

　　4. “中华人民共和国公民有受教育的权利。”这一法律规定始出自( )。

　　A.《中华人民共和国义务教育法》 B.《中华人民共和国教育法》

　　C.《中华人民共和国职业教育法》 D.《中华人民共和国宪法》

　　5. 教师专业发展的基石是( )。

　　A. 终身学习 B. 教研结合

　　C. 协调合作 D. 反思经验

　　6. 教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为( )。

　　A. 合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓

　　B. 合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流

　　C. 不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话

　　D. 不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则

　　7. 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生( )，促进学生全面发展。

　　A. 辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力

　　B. 团队合作的能力、创新能力和实践能力

　　C. 沟通能力、创新能力和实践能力

　　D. 独立思考能力、创新能力和实践能力

　　8. 任何组织或者个人不得招用未满( )的未成年人。

　　A. 十五周岁 B. 十六周岁 C. 十七周岁 D. 十八周岁

　　9. 俗话说“满招损，谦受益……虚心使人进步，骄傲使人落后”，教师在团队合作中，最好首先做到( )。

　　A. 严于律己，以诚待人 B. 谦虚为怀，戒骄戒躁

　　C. 相互，通力合作 D. 凡事不要先出头

　　10. 发现遗传定律的是( )。

　　A. 孟德尔 B. 伯纳尔 C. 魏斯曼 D. 贝尔

　　11. 下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是( )。

　　A. 学习教育的新理念，主动改变育人模式

　　B. 积极开展教学改革，课堂教学质量

　　C. 严格执行教学方案，照搬教材以及教参

　　D. 激发学生创新精神，促进学生全面发展

　　12. 国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为( )职务、中级职务和高级职务。

　　A. 初级 B. 一级 C. 二级 D. 讲师

　　13. 我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“教存”。这说明教师职业道德中的( )。

　　A. 学而不厌，诲人不倦 B. 师爱

　　C. 以身作则，为人师表 D. 职业信念

　　14. 刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行 为( )。

　　A. 可以，不影响正常教学即可

　　B. 可以，刘老师可以在业余时间做任何事

　　C. 可以，培训机构聘任刘老师做老师，不是利用职务之便谋取私利

　　D. 不可以，刘老师的这种行为违反了教师职业道德

　　15. 下列关于班主任的说法，错误的是( )。

　　A. 中学每个班级都应配备一名班主任

　　B. 班主任的聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续一学期以上

　　C. 教师初次担任班主任应接受岗前培训

　　D. 担任班主任的教师应作风正派，心理健康，爱岗敬业

　　16. 颜某多次对学生以胶带封嘴、倒插垃圾桶等方式进行虐待，其行为违反了( )。

　　A.《中华人民共和国学位条例》 B.《中华人民共和国教育法》

　　C.《中华人民共和国未成年人保护法》 D.《中华人民共和国义务教育法》

　　17. 瑞典女作家拉格洛夫因一部童话的成功而获得诺贝尔文学奖，这部童话是( )。

　　A.《尼尔斯骑鹅旅行记》 B.《魔法师的帽子》

　　C.《柳林风声》 D.《长袜子皮皮》

　　18.“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这一名句的作者是( )。

　　A. 杜甫 B. 李白 C. 韩愈 D. 白居易

　　19. 清代的郑板桥是历史上的杰出名人，“扬州八怪”的主要代表，以三绝“诗书画”闻名于世。下列与之不相关联的词句是( )。

　　A. 吃亏是福，难得糊涂

　　B. 一枝一叶总关情

　　C. 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

　　D. 流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉

　　20. 下列有关谦称与敬称的说法，不正确的是( )。

　　A. 令兄、令妹、舍兄、舍妹是对别人兄妹的敬称

　　B. 家父、家严、家母、家慈是对自己父母的尊称

　　C. 如果向对方有所馈赠，则要用谦语，如菲仪、芹献、寸志等

　　D. 如果对方有所馈赠，感谢时可称厚赐、厚赠、厚贶等

　　21. 寓言的三大发源地分别是( )。

　　A. 德国、印度、中国 B. 古希腊、印度、英国

　　C. 古希腊、印度、中国 D. 古希腊、中国、阿拉伯

　　22. 音乐欣赏的关键是( )。

　　A. 听 B. 唱 C. 想 D. 说

　　23.《基督山伯爵》是谁的作品( )

　　A. 雨果 B. 大仲马 C. 小仲马 D. 巴尔扎克

　　24. 1938年，德国人( )在用慢中子轰击铀核时，首次发现了原子核的裂变现象，并放出新的中子。

　　A. 哈恩 B. 查德威克 C. 卢瑟福 D. 麦克斯韦

　　25. 下列文学常识的表述不正确的一项是( )。

　　A.《草堂诗余》《东坡乐府》《稼轩长短句》《白石道人歌曲》均是词集

　　B. 把长篇小说分成若干章节，每一章节叫作“一回”，用这种形式写成的小说叫作“章回体小说”，如《红楼梦》《三国演义》《烈火金刚》等

　　C.《阿房宫赋》《师说》《论积贮疏》《项脊轩志》《石钟山记》都在标题中标明了文体

　　D.“念奴娇”“永遇乐”“水调歌头”“倘秀才”“西江月”“扬州慢”“雨霖铃”等都是词牌名

　　26. 在PowerPoint中，“格式”菜单中的( )命令可以用来改变某一幻灯片的布局。

　　A. 背景 B. 幻灯片版面设置

　　C. 幻灯片配色方案 D. 字体

　　27. 关于Word打印操作的说法正确的有( )。

　　A. 打印格式由Word自己控制，用户无法调整

　　B. 在Word开始打印前可以进行打印预览

　　C. word的打印过程一旦开始，在中途无法停止打印

　　D. Word每次只能打印一份文稿

　　28. 人文教育从表面上看，好像只是传授文、史、哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文、史、哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意、志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是( )。

　　A. 英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育

　　B. 人文教育的主要内容是传授文、史、哲方面的知识

　　C. 在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力

　　D. 人文教育的目的包括人性境界、人格塑造以及个人与社会价值实现

　　29. 某公司财务部共有包括主任在内的8名职员。有关这8名职员，以下三个断定中只有一个是真的：

　　(1)有人是上海人。(2)有人不是上海人。(3)主任不是上海人。

　　以下哪项为真?( )

　　A. 8名职员都是上海人 B. 8名职员都不是上海人

　　C. 只有一个是上海人 D. 无法确定该部上海人的人数

　　二、材料分析题(本大题3小题，每小题14分，共42分)阅读材料并回答问题。

　　30. 阅读下列材料，回答问题。

　　某校班主任齐老师讲课很认真，但为人十分傲慢，对学生更是不客气，讽刺、挖苦学生是常事。该班一女生徐某平时学习很刻苦，但脑子反应比较慢。一次，她被齐老师提问，未能回答上来，齐老师当场就是一顿讽刺：“哼，像你这样的还想上大学?我看你就能上家里蹲大学，修理地球系，拉锄钩子专业……”惹得全班哄堂大笑，而徐某却抬不起头来。一时间，齐老师的话被同学们竞相传开了，徐某成了众人的笑柄。她丧失了继续学习的信心，回到家又哭又闹，死活也不肯再上学了，一周后，徐某退学了，而齐老师却在班上公开讲：“她早就该回家，再学也是白费!”

　　问题：根据学生权利保护的相关知识，分析上述材料。

　　31. 材料：

　　李某为名牌大学的硕士研究生，毕业后分配到某高中任教，他的大部分同学出国或到国内大公司任职。他原想去公司谋职，但未能如愿，无奈进入学校。来校之初，情绪低落，勉强应付上几节课，既不愿意当班主任，也不愿意做其他工作。后来，他与老同学联系，在校外做了一个兼职，并将大部分精力都投入到校外兼职上去了，却对自己的本职工作敷衍了事。对于学生的教育，他也是缺乏耐心，经常批评甚至是侮辱学生，很多学生都反映，老师骂他们“木头脑袋…‘不开窍”……学校多次找李老师谈话，可依然没有大的改进。

　　问题：请从教师职业道德的角度，评析教师的教育行为。

　　32. 阅读下列材料，回答问题。

　　朋友与信

　　梁漱溟

　　朋友相信到什么程度，关系的深浅便到什么程度。不做朋友则已，做了朋友，就得彼此负责。交情到什么程度，就负责到什么程度。朋友不忠，是很大的憾事;如同父子之间、兄弟之间、夫妇之间处不好是一样的缺憾。交朋友时，要从彼此心性认识，做到深刻透达的地方才成。若相信的程度不到，不要关系过于密切了。

　　朋友之道，在中国从来是一听到朋友便说“信”字。但普通之所谓信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用。这样讲法固不错，但照我的经验，我觉得与朋友往还，另有很重要的一点;这一点也是信，但讲法却不同，不是信实的意思，而是说朋友与朋友之间要信得及，信得过。所谓知己的朋友，就是彼此信得及的朋友。我了解他的为人，了解他的智慧与情感，了解他的心性与脾气。清楚了这人之后，心里便有把握，知道他到家。朋友之间，要紧的是相知;相知者彼此都了解之谓也。片面的关系也不是朋友，必须是两面的关系，才能发生好的感情。因为没有好的感情便不能相知。彼此有感情，有了解，才是朋友。既成朋友，则无论在空间上隔多么远、在时间上隔多么久，可是我准知道他不敢背离;此方可谓之为信。

　　问题：

　　(1)朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同?

　　(2)作者认为，什么样的朋友才“可谓之为信”?

　　三、写作题(本大题1小题，50分)

　　33. 阅读下面材料，根据要求写作文。

　　在斯宾塞的《教育论》中，主要讲了“什么知识最有价值?”“智育”“德育”和“体育”这几个方面的内容。其中，最吸引我们的就是“什么知识最有价值?”这个问题。读了十几年书，很多人还真没有认真去考虑过这个问题。到底什么知识才是最有价值的呢?

　　请以“什么知识最有价值”为题，写一篇论述文。

　　要求：观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，不少于800字。[page]

　　参考答案

　　一、单项选择题

　　1. C 考点：教师观。教师职业是促进个体社会化的职业。

　　2. D 保罗·朗格朗是当代法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者，于l970年写 成并出版了《终身教育引论》。

　　3. A 考点：教育法律法规。我国《教师法》的颁布实施是在1993年。

　　4. D 考点：教育法律法规。“中华人民共和国公民有受教育的权利”出自《中华人民共和国宪法》。

　　5. A 考点：教师观。教师专业发展的基石是终身学习，教师学习是生存和发展的重要手段，终身教 育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。

　　6. C 考点：教育法律法规。普通话是教师的职业语言，而学校则是推广这种语言的主要阵地。在课 堂上，使用普通话教学，是每个教师义不容辞的责任。故选C。

　　7. D 考点：教育法律法规。根据《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定，教育教学工作应 当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机 统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

　　8. B 考点：教育法律法规。《未成年人保护法》第三十九条规定任何组织和个人不得招用未满十六 周岁的未成年人。

　　9. B 考点：教师职业道德规范。题干说明教师要谦虚做人做事，教师在团队合作中应做到谦虚为怀、 戒骄戒躁。

　　10. A 考点：科学素养。1865年，奥地利孟德尔提出遗传学两大基本定律。

　　11. C 考点：教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定(1)“教书育 人”是教师最核心的职责与任务。(2)遵循教育规律，实施素质教育。(3)循循善诱，诲人不倦， 因材施教。(4)培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。(5)不以分数作为评 价学生的唯一标准。故选C。

　　12. A 考点：教育法律法规。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务三个等级。

　　13. C 考点：教师职业道德规范。题干说明教师职业道德中的以身作则，为人师表。

　　14. D 考点：教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范》明确指出“自觉抵制有偿家教，不利 用职务之便谋取私利”。刘老师用假名在培训机构上课违反了诚信原则，而且是一种变相的家教，是 利用职务之便谋取私利。

　　15. B 考点：教师职业道德规范。根据《中小学班主任工作条例》第五条规定，班主任由学校从班级 任课教师中选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续一学年以上。

　　16. C 考点：教育法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、 托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱 人格尊严的行为。”

　　17. A 考点：文学素养。拉格洛夫是瑞典女作家，她在1909年因童话作品《尼尔斯骑鹅旅行记》获得 了诺贝尔文学奖。她的作品还有《红胸脯的鸟》《一个孩子的回忆》等。

　　18. A 考点：文学素养。“朱门酒肉臭，路有冻死骨”出自唐朝诗人杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百 字》。此诗深刻地反映了当时尖锐的社会矛盾，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这一千古名句，形象地 揭示出贫富悬殊的社会现实。诗歌反映了人民的苦难，揭露了执政集团的荒淫腐败，是杜甫“史诗” 中的第一首长篇作品。

　　19. C 考点：文学素养。C项诗句出自刘禹锡的《浪淘沙》之第八首：“莫道谗言如浪深，莫言迁客似 沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”表示淘金虽“千淘万漉”非常辛苦，但是终究会得到金子。

　　20. A 考点：文学素养。A项说法错误，舍兄、舍妹是对自己兄妹的谦称。

　　21. C 考点：文学素养。世界文学史中，希腊、印度和中国并称三大寓言发源地。古希腊、古印度和 古代中国的寓言风格迥异。其中古希腊寓言以伊索为代表，用动物为角色，采用拟人化描写。古印度 寓言则多是佛经中的故事。中国古代寓言则大部分是常人体寓言。世界三大寓言虽然各具特点，但是 有一点却是共同的：它们都是饱含哲理的智慧之花。

　　22. A 考点：艺术素养。音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉，因此听是音乐欣赏的关键。

　　23. B 考点：文学素养。《基督山伯爵》是通俗历史小说，法国著名作家大仲马(1802—1870)的代表作。

　　24. A 考点：科学素养。核裂变是在1938年发现的，发现者是德国柏林威廉皇帝研究所的研究员奥多·哈恩。

　　25. D 考点：文学素养。“倘秀才”是元曲“正宫调”的一个曲牌名，应该不算词牌名。“扬州慢” 应为“扬州慢”，是一个词牌名。

　　26. B 考点：信息处理能力。在Power Point中，“格式”菜单中的“幻灯片版面设置”命令用来选 择幻灯片的版式，可以改变某一幻灯片的布局。

　　27. B 考点：信息处理能力。在Word 2003中，提供了打印预览功能，使得用户在打印之前就可通过 屏幕看到文档实际打印后的效果。

　　28. D 考点：阅读理解能力。阅读语段可以发现，语段通过“实际上”引导出作者的观点，即对人文 教育重要作用的重新审视和衡量。D项恰好将其进行了概括总结，具有包容性和完整性，故表述正确。 根据首句可知，作者对于“英语等级考试”持批评态度，由此排除A项。8项也并非作者观点，作者 认为“人文教育”不仅仅是传授文、史、哲方面的知识。C项与作者观点不符，在作者看来“人文教 育”不能量化。故选D。

　　29. A 考点：逻辑思维能力。(1)和(2)是下反对关系，二者不能同假，必有一真。由三个断定只 有一个为真，所以(3)为假，则可推出主任是上海人。进而可推出(1)为真，(2)为假。由(2) 为假可推出，所有人都是上海人。

　　二、材料分析题

　　30. 【参考答案】

　　该案例中的班主任齐老师严重伤害了学生的人格尊严，违反了《宪法》《义务教育法》和《未成年人保护法》的相关规定。《宪法》第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”《未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”未成年人的心理发育还不健全，因此，要更加尊重他们的人格。

　　此案例中，班主任齐老师的行为已经对徐某的人格构成了侵害，是一种违法行为，应承担主要的行政法律责任，向徐某赔礼道歉，并劝其返校复学。而学校对教师管理不善，未能及时发现与制止齐老师的不良行为，因而对本案的发生也负有的行政责任。为此，学校应及时对齐老师进行批评教育，责令其纠正错误，向徐某赔礼道歉，并从此杜绝讽刺、挖苦学生等违法行为。同时，学校也负有动员徐某返校复学的义务，以保证其继续完成义务教育阶段的学习。

　　31. 【参考答案】

　　教师的行为违反了教师职业道德。需要我们引以为戒。

　　首先，教师的行为违反了爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业强调教师要志存高远，勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，教师将大部分精力都投入到校外兼职上去了，却对自己的本职工作敷衍了事，违反了爱岗敬业的职业道德。

　　其次。教师的行为违反了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中，教师在教育教学活动中，缺乏耐心，经常批评甚至是侮辱学生，没有做到关爱学生。

　　再次，教师的行为违反了依法执教的职业道德。依法执教强调教师要自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中，教师讽刺挖苦学生，侵犯了学生的人格尊严权及其他权利，违反了相关法律法规。

　　因此，作为教师，要遵守教师职业道德，勤恳敬业，认真负责，遵守法律法规，认真履行教师的义务，做学生的良师益友，促进学生健康成长。

　　32. 【参考答案】

　　(1)对于朋友之道的“信”，作者的看法是朋友之间要相互了解，相互信任;而普通的看法是要言而有信，要讲信用。

　　(2)作者认为，朋友之间首先要知根知底，包括对对方的智慧与情感、心性与脾气等方面的了解，这是建立“信”之道的前提;其次，朋友之间要共同参与，互相了解，相互信任，构建双方之间的和谐关系;最后，朋友之间要坚定，不受时空的阻碍，保持永恒的朋友之“信”。

　　三、写作题

　　33. 【参考范文】

　　什么知识最有价值

　　什么知识最有价值?这是一个古老的问题，早在19世纪著名的德国教育家斯宾塞就提出这个著名的。这像一颗炸弹扔在了教育阵营里，触动了占据各种立场的人士的神经，一场争论从那时起，至今未休。教育关乎知识，知识关乎课程，课程研究正是在这里正式拉开帷幕。那么，什么知识最有价值呢?

　　斯宾塞给出的结论是科学。而今，我们正处在一个科技高度发达的时代,这个时代一方面拥有令人惊叹的物质文明,另一方面又面临诸多严重的自然问题和社会问题,而且这些问题已经开始威胁到整个人类的生存和发展。这样的时代背景下,我们有必要重新思考“什么知识最有价值?”的内涵并试着作出新的回答。

　　评判什么知识最有价值，就要研究知识的属性。知识对个人和对社会具有双重价值。每个人在提出任何一种知识的价值时，总是指出它对生活某些部分的关系，都在回答“那有什么用?”这个问题。对于个人，知识具有心智训练价值、自我实现价值、人格发展价值，即增加智慧、解决问题、人格的价值;对于社会，知识具有生产力价值和促进社会文明的价值。鉴于社会是由个人构成的，因此，个人素质，社会整体素质即获得。我们学习知识最根本的是要使人类、社会乃至世界的发展走向越来越好。那种用个人幸福和社会安宁来换取社会经济的一时繁荣的，是一种急功近利式的知识观，也必然导致一种急功近利式的课程观。我们拒绝一种线性的、封闭的、工艺学取向的课程研究，尽力把目光从教育本身投向课程以外广阔的社会文化背景，投向被课程遮蔽的每一位教师和学习者的内心。教育的世界知识不是主体，人才是主体，教育的目的不单单是知识的传授，更重要的是教人如何做人，如何做一个有用的人。此时探究课程问题，就需要批判性地考察思想意识形态和政治、经济对人的发展的影响。

　　在当下这个社会生产力空前发达，而社会问题日益严重的社会里，站在个人幸福及全人类幸福的高度上，我们的教育观应以增进个人自由、增进社会民主作为更有价值的知识。

　　知识无国界，有利于人类发展、社会和谐的知识是现在最有价值的知识。