2015教师资格证《幼儿综合素质》终极猜题卷(2)

【2015教师资格证《幼儿综合素质》终极猜题卷汇总】

　　一、单项选择题(本大题29小题，每小题2分，共58分)

　　1.张老师在教幼儿画画时，往往要求幼儿要大胆想象，画得与其他人不一样。张老师这种做法体现了素质教育的理念，其重点是培养幼儿的(　　)。

　　A.主体意识和实践能力

　　B.主体意识和操作能力

　　C.创新意识和思维能力

　　D.创新意识和实践能力

　　2.美国华盛顿儿童博物馆的格言是：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”从教育观角度分析，这是要求幼儿园教师在保育教育过程中(　　)。

　　A.尊重与关注儿童的人格

　　B.重视儿童积极情感体现

　　C.重视儿童学习的自律性

　　D.重视儿童的主动操作性

　　3.“寓教于乐”是一种教育理念，以下选项中最符合这一理念的保育教育方法是(　　)。

　　A.游戏化方法

　　B.生活化方法

　　C.移情法

　　D.直接法

　　4.很多幼儿入园后，就会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，以学习老师的言行举止为荣，而且经常会用“这是老师说的”来证明自己是正确的。这种情况说明幼儿具有(　　)。

　　A.可塑性

　　B.依赖性

　　C.向师性

　　D.定向性

　　5.师爱作为一种教育手段，在教育过程中具有明显的教育性。下列选项中，“师爱”的表现不正确的是(　　)。

　　A.师爱始于对幼儿的了解

　　B.师爱表现为尊重幼儿

　　C.师爱表现为信任并寄希望于幼儿

　　D.师爱表现为尽量满足幼儿的要求

　　6.李老师在幼儿园工作多年，教学经验丰富，科研成果较多。当刚进园工作不久的小王老师提出拜她为师时，她说：“我年纪大了，对新生事物也不敏感，你还是跟其他老师学吧。”李老师的做法(　　)。

　　A.缺乏专业发展意识

　　B.缺乏团队合作精神

　　C.能够尊重信任同行

　　D.鼓励同事自我更新

　　7.王老师和郑老师都毕业于某省幼儿师范学校，毕业后又在同一所幼儿园工作。工作以来王老师对幼儿总是充满热情，关注每一个幼儿的成长;而郑老师则对幼儿不冷不热，对幼儿放之任之。这体现了两位老师问的(　　)。

　　A.职业理念的差异

　　B.职业能力的差异

　　C.职业动机的差异

　　D.职业行为的差异

　　8.施老师在某市机关幼儿园工作，她最担心的问题是：“小朋友喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“园长是否觉得我干得不错?”等问题。根据这些判断，施老师的专业发展处于(　　)。

　　A.关注生存阶段

　　B.关注情境阶段

　　C.关注学生阶段

　　D.关注成长阶段

　　9.培养幼儿“有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情”。这个教育目标属于(　　)。

　　A.科学领域

　　B.健康领域

　　C.社会领域

　　D.语言领域

　　10.某幼儿园在“六一”儿童节庆祝活动时，拍了一组照片，效果相当好。一家玩具公司选了两张准备做宣传广告用。对此，下列看法正确的是(　　)。

　　A.这样的宣传有益无害，因此不必征得任何人的同意

　　B.只要幼儿园同意使用这些照片，就不存在侵权之嫌

　　C.使用幼儿的照片时必须征得幼儿家长的同意

　　D.使用幼儿的照片必须征得幼儿本人同意

　　11.根据我国现行教育法律法规的相关规定，幼儿园教师实行(　　)。

　　A.年限制

　　B.约定制

　　C.终身制

　　D.聘任制

　　12.某县要修水电站，县政府下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资。某镇幼儿园领导按照文件要求，在领工资之前，从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定上交的集资款。对此，下列说法错误的是(　　)。

　　A.园长办事积极果断，工作能力强

　　B.侵犯了教职工的获取劳动报酬权

　　C.违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定

　　D.侵犯了教职工的个人财产自主权

　　13.王老师经教育局和幼儿园批准在某大学攻读教育硕士学位，期间幼儿园以王老师工作量不满为由，扣除了王老师的部分绩效工资。王老师不服，希望向相关部门提出申诉，这个部门应当是(　　)。

　　A.当地县教育局

　　B.当地县人民政府

　　C.地市教育局

　　D.省教育厅

　　14.《国家中长期教育改革发展与规划纲要(2010--2020年)》规定，到2020年，基本普及学前(　　)。

　　A.一年教育

　　B.两年教育

　　C.三年教育

　　D.四年教育

　　15.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。从教师职业道德角度，这句话可以理解为(　　)。

　　A.教师只要身体端正，就能行动自如

　　B.教师对学生指令时，要站得正

　　C.教师要以身作则，用自身的言行来影响学生

　　D.教师自己做好了，学生就会自然地跟着学好

　　16.某幼儿园利用“儿童节”向家长拉赞助，并且将其中的大部分赞助用于发放教师的劳务费。这种做法违背的教师职业道德中的(　　)。

　　A.爱岗敬业

　　B.关爱幼儿

　　C.教书育人

　　D.为人师表

　　17.教师职业道德区别于其他职业道德的标志是(　　)。

　　A.公正廉洁

　　B.爱岗敬业

　　C.为人师表

　　D.教书育人

　　18.下列不属于法国批判现实主义的作家是(　　)。

　　A.萨克雷

　　B.福楼拜

　　C.司汤达

　　D.巴尔扎克

　　19.《落花生》是我国20世纪20年代的儿童散文佳作，其作者是(　　)。

　　A.张乐平

　　B.许地山

　　C.沈石溪

　　D.孙幼军

　　20.被称为“千湖之国”的国家是(　　)。

　　A.挪威

　　B.瑞典

　　C.荷兰

　　D.芬兰

　　21.下列关于太阳风的说法不正确的是(　　)。

　　A.太阳风会促进大气中臭氧的产生，影响地球的空间环境

　　B.由于太阳风的作用，彗星周围的尘埃和气体会形成彗尾

　　C.太阳风是太阳黑子活动高峰阶段射出的超音速等离子体流

　　D.两极的高层大气受到太阳风的轰击后会发出光芒，形成极光

　　22.发电方式中最低碳、最环保的是(　　)。

　　A.水利

　　B.核燃料

　　C.风力

　　D.火力

　　23.元杂剧的“四大悲剧”不包括(　　)。

　　A.《倩女离魂》

　　B.《汉宫秋》

　　C.《梧桐雨》

　　D.《赵氏孤儿》

　　24.下列文学常识的表述不正确的一项是(　　)。

　　A.《草堂诗余》《东坡乐府》《稼轩长短句》《白石道人歌曲》均是词集

　　B.把长篇小说分成若干章节，每一章节叫做“一回”，用这种形式写成的小说叫做 “章回小说”，如《红楼梦》《三国演义》《烈火金刚》等

　　C.《阿房宫赋》《师说》《论积贮疏》《项脊轩志》《石钟山记》都在标题中标明了文体

　　D.“念奴娇”“永遇乐”“水调歌头”“倘秀才”“西江月”“扬州慢”“雨霖铃”等都是词牌名

　　25.人都不可能不犯错误，不所有人都会犯严重错误。如果上述断定为真，则以下哪项为真(　　)。

　　A.人都可能会犯错误，但有的人可能不犯严重错误

　　B.人都可能会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误

　　C.人都会犯错误，但有的人可能不犯严重错误

　　D.人都会犯错误，但所有的人都可能不犯严重错误

　　26.下列选项中与“缺点一克服一完善”这组词在逻辑关系上最为贴近的、相似或匹配的是(　　)。

　　A.疾病一治疗一康复

　　B.痛苦一消沉一平静

　　C.快乐一沉默一轻松

　　D.辛苦一努力一幸福

　　27.一群年轻人到处寻找快乐，却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教：快乐到底在哪里?苏格拉底说：“你们造一条船吧。”这群年 轻人把寻找快乐的事儿放在了一边，找来造船的工具，锯倒了一棵又高又大的树，用了七七四十九天，造出一条独木舟。独木舟下水了，他们把苏格拉底请上了船， 一边合力荡桨，一边齐声歌唱。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗?”年轻人齐声说道：“快乐极了!”这段文字主要想告诉我们(　　)。

　　A.勤劳地工作是快乐的源泉

　　B.以积极的心态看待这个世界就会收获快乐

　　C.快乐来自于对明确目标的不懈努力和追求

　　D.快乐的体验来自于心灵的智慧

　　28.幸运的机会好像银河，他们作为个体是不显眼的，但作为整体却光辉灿烂。同样，一个人若具备许多细小的优良素质，最终都可能成为带来幸运的机会。这段文字主要内容是(　　)。

　　A.一两次幸运的机会并不显眼，若干次幸运的机会将会给人带来成功、带来荣耀

　　B.个别人获得幸运并不显眼，许多人都获得幸运定将引人注目

　　C.具备许多细小的优良素质，将可能获得幸运

　　D.某一种优良的素质是不显眼的，具备许多优良的素质就会显得光辉灿烂

　　29.“四书五经”中的“四书”指的是(　　)。

　　A.《论语》《诗经》《中庸》《大学》

　　B.《周易》《孟子》《中庸》《大学》

　　C.《论语》《孟子》《中庸》《礼记》

　　D.《论语》《孟子》《中庸》《大学》

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分。共42分)

　　30.阅读材料，回答问题。

　　材料：

　　黄老师今天安排“认识动物”活动。她简单地说了今天的任务后就让小朋友们到幼儿园的草地上去寻找各种小动物，孩子们兴高采烈地向活动室外面冲 去。不久，豆豆小朋友跑过来说：“黄老师，我找到一只蚂蚱。”其他小朋友闻声跑过来看，突然毛毛说：“这只蚂蚱是公的。”围观的小朋友们大笑不止。黄老师 微笑着问：“你是怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲跳得高。”毛毛很自信地说。这是孩子最直接、最简单的推理，确实难能可贵!黄老师立即表扬他：“毛 毛真是一个小生物学家，你能够仔细观察，发现不同蚂蚱跳的高度不同，希望你能再认真仔细地观察，把它们各处不同的地方都记下来告诉老师，好不好?”毛毛认 真地点点头。就在这时，乐乐跑过来告状：“黄老师，珍珍把蚂蚱给踩死了。”黄老师意识到这是一个绝好的教育机会，她走过去，看到豆豆、牛牛几个小朋友正在 气呼呼地责备珍珍。黄老师说：“一个蚂蚱也是一条生命。我们应该爱护小蚂蚱。我相信，珍珍是无意间踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把 它安葬了吧!”于是，在幼儿园的草地上，全班小朋友为蚂蚱举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这种潜移默化中，小朋友们对生命的理解和珍惜，会比多少遍说 教来得更为深刻有效!

　　问题：

　　请从教师职业理念的角度评析黄老师的教学行为。(14分)

　　31.阅读材料，回答问题。

　　材料：

　　管老师在幼儿园已经工作了13个年头，几乎每年都任教研组组长，担任过团支部宣传委员、电教员、通讯员、信息技术员等，在每一个岗位上她都能出 色地完成本职工作。管老师总说“要想给孩子一杯水，自己就要有一片海洋”。管老师自学并获得了大专文凭和优秀学员的光荣称号;她大量阅读幼教文章，撰写的 论文获得过市、区级多种奖项，参加教学比赛获得了一系列的奖项。

　　她每接到一个新班，就能在一两天内准确地叫出全班每一位孩子的名字。在活动中，管老师总是努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可爱的教学态 度、亲切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教学，笑着面对每一个孩子。在管老师眼中从来没有不聪明、不漂亮、不可爱的孩子，每一个孩子都有极强的可塑性。经 她细心照顾和耐心指导下，每一个孩子都兴高采烈地参与到学习和游戏中去，大胆地表达自己的想法。

　　管老师每天下班都不急着回家，总是待在班上和孩子们在一起，不厌其烦地与孩子交谈。发现孩子生病，她会及时地把他们送回家去;发现孩子尿床，她 不嫌脏、不嫌臭，毫无怨言，把每个孩子当成是自己的孩子，帮他们清洗，换上干净的衣裤。对于特别好动的孩子，她善于发现他们的优点，教育他们，让他们明白 安静下来，可以发现更多、更有趣的事情。对于特别内向、羞涩的孩子，她又细心地鼓励，积极地引导，让他们大胆地和同伴们融合到一起，给他们表现的平台和展 现自我的机会，让所有的孩子都能健康、快乐、自由地成长。

　　教师在家长心中的地位是重要的，有许多家长为了让老师多多照顾自己的孩子，多次送礼物给管老师，但都被她一一谢绝。管老师的回答只有一句话：“我是一名教师，教育和爱护孩子是我的职责。”

　　教育孩子们要做到的事情，管老师自己也是不折不扣地完成。发现地上的纸屑，她总是拾起来;看见倒下的桌椅，她扶起来;对人对事她都是亲切大方，彬彬有礼，孩子们在管老师的潜移默化的影响下，也都是谦逊可爱。

　　管老师是孩子心目中忠厚的师长，同行心中真诚的朋友，家长心目中最可信赖的好老师。

　　问题：

　　请从教师职业道德规范的角度评析管老师的行为。(14分)

　　32.阅读材料，回答问题。

　　材料：

　　千里马证书

　　杨汉光

　　国王的坐骑死了，就叫伯乐帮他挑一匹千里马。伯乐说：“好，我这就去。”伯乐来到千里马交流中心，租了一个摊位，挂起一条横幅，横幅上红底白字 大书：“国王招聘千里马，待遇优厚。”应聘者立刻蜂拥而来，纷纷递上证书。伯乐接过证书，戴上老花眼镜仔细端详，每一本证书上都写着“千里马”三个字，还 盖有又红又圆的公章。伯乐说：“我要验验你们的证书是真还是假。”他用手指蘸了一点儿口水，正要往一本证书上抹去，有一匹马就喊：“干什么?”伯乐说： “有些假证书上的公章是用电脑打的，虽然做得漂亮，可用的是墨水而不是印油，蘸水一抹就脱。”那匹马骂一声：“老东西。”一把夺过证书，掉头就走。众马骚 动起来，有的昂起头“哞——哞——”直叫。伯乐说：“我听这叫声就知道是牛。还有谁是冒牌货?赶快走吧，别让我逮住送给国王治罪。”应聘者吓得四腿打颤， 纷纷抢回证书，争先恐后地逃跑。几头冒充千里马的肥猪跑得慢，在后面连滚带爬。冒牌的千里马刚走，就有一个背如罗锅的活物过来，自称是千里马。伯乐说： “我看你怎么像乌龟?”罗锅背说：“请看证书。”边说边递上一个红本。伯乐翻开红本一看，果然写着“千里马”三个字，还有红公章。罗锅背问：“怎么样?” 伯乐说：“我要检验。”依旧用手指蘸了口水，按在公章上使劲一抹，那圆圆的红印丝毫不损。红公章旁边还有一个钢印，这还会有假吗?伯乐说：“想不到，你还 真是千里马?”罗锅背说：“岂止是千里马，伯老师，你看我的特长。”伯乐问：“你怎么知道我姓伯?”罗锅背说：“伯乐相马，天下闻名，我还是小马驹的时候 就记住你的大名了。”伯乐高兴起来，就再次拿起小红本，翻到“特长”那一栏，高声念道：“登山渡水，如履平川。”罗锅背及时说：“稳比快更重要。”伯乐 说：“不错不错，就要你了。”伯乐把罗锅背带进王宫，交给国王，国王吃惊地问：“这不是乌龟吗?”伯乐说：“是千里马，我反复验过它的证书了，一点儿不 假。”

　　(选自《文化博览))2006年第1期)

　　问题1

　　(1)作品写伯乐一开始识穿众多冒牌“千里马”的作用是什么?(6分)

　　(2)请简要谈谈作品中“罗锅背”和“伯乐”这两个形象所具有的艺术价值。(8分)

　　三、写作题(50分)

　　33.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

　　材料1：

　　年轻的幼儿园女老师，两手拎着一名小男孩的双耳，将他双脚提离地面约十厘米。这个过程，老师一脸微笑，而男童的耳朵被扯得变形，张着嘴巴哇哇大哭。事发于温岭某幼儿园，涉事两名老师都没有幼儿园教师资格证。

　　材料2：

　　太原蓝天蒙特梭利幼儿园的某老师在批改作业时，十分钟内扇了女童数十耳光。被打女童5岁，其父称老师因孩子不会算术题“10+1”被打。幼儿园园长称打人老师已辞退。

　　根据上述材料，请你以“师爱”“师德”为主题用规范的现代汉语写一篇议论文。

　　要求：(1)题目自拟，字数不得少于800字;(2)观点明确，分析具体;(3)条理清楚，语言流畅;(4)论据充分，方法得当。

　　参考答案及解析

　　一、单项选择题(本大题29小题，每小题2分，共58分)

　　1-5DDACD 6-10BAAAC 11-15 DAABC

　　16-20 DCABD 21-25ACADC 26-29ACCD

　　二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

　　30.【答案】

　　(1)黄老师的教学行为体现了素质教育的教育观、育人为本的儿童观和儿童为主体的教师观。(1分)

　　(2)素质教育观。素质教育要求保育教育活动应当指向人的整体的、全面的发展，使得人的整体品质、全面素质得到。素质教育要以培养儿童的创 新精神和实践能力为重点。黄老师安排儿童走出活动室，到大自然里寻找有生命的物体，既增加了儿童的兴趣，又发挥了儿童的主动性。同时，她对儿童的新发现加 以，保护了儿童的创造意识，又鼓励儿童仔细观察，给儿童提供了实践能力的锻炼。(4分)

　　(3)育人为本的儿童观。把儿童看作是学习的主体，促进儿童主动发展;把儿童作为一个整体，儿童在学习知识的同时，促进道德情感的发展;把儿童作为有差异、有个性的人，使每个儿童都有程度的发展;把儿童当作有发展潜力的人。(4分)

　　(4)教师观。教师是儿童发展的指导者、支持者和合作者。黄老师在保育教育活动中，以儿童为主体，引导儿童表达自己的观点，最后启发儿童对生命的理解和珍惜，扮演了指导者、支持者和合作者的角色。(5分)(如不结合材料说明，酌情扣1—3分。)

　　31.【答案】

　　(1)爱岗敬业。管老师任教13年，在每一个岗位上都做得很出色，而且在一两天内就能记住班上所有孩子的名字，认真备课，刻苦钻研。

　　(2)关爱学生。管老师关心爱护全体幼儿，对每个幼儿一视同人，对幼儿严慈相济，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，微笑着对待每一个幼儿。

　　(3)教书育人。管老师总能创造一个良好的保育教育环境，让幼儿在快乐中学习。

　　(4)为人师表。管老师不收礼，知荣明耻，严于律己，以身作则。

　　(5)终身学习。管老师自强不息，参加自学考试并取得了文凭，从事课题研究，撰写论文，为幼儿的健康成长不断学习。

　　(每个要点3分，满分为14分。如不展开说明，酌情扣2—4分。)

　　32.【答案】

　　(1)反衬作用。“罗锅背”造假有方，骗术高明，能够博得用人单位或领导的信任。(6分)

　　(2)“罗锅背”这一形象的艺术价值是“罗锅背”和众应聘者的手段和心态折射出这样的社会现实，即某些人不学无术，企图通过造假手段达到目的;而有证书不代表就有真本领。(3分)

　　伯乐这一形象折射出一个社会问题：选聘人才只看文凭，不重真才实学，往往给造假者可乘之机。(3分)

　　这两个形象给我们的启示是：作为求职者，应注重自身素质的，用自己的实际能力在社会上谋取一席之地，而不应在制假造假上心存侥幸。作为选人用人单位，应更新观念，变注重学历为注重能力，让人才能脱颖而出。(2分)

　　三、写作题(50分)

　　略

　　欢迎加入QQ交流群：105449672