2016河南省考申论热点：会略读 作答更高效

　　申论的阅读需要完成从6000字甚至更长篇幅的材料中寻找几百字左右的核心信息点，而申论中有些材料只需通过略读就能获得作答所需要的核心信息，这样就能节省出时间以阅读更重要的材料。但精读和略读的材料往往混杂在一起，因此，申论材料的阅读需要先分清哪些材料可以略读。

　　可以略读的材料有具体事例性材料、统计数据类材料或图表类材料。京佳老师告诉您，具体事例性材料即描述具体的事件的材料。申论材料一般主要是由汉字组成，如果其中阿拉伯或百分比数据较多，则可直观判断为统计数据类材料。申论考试中有图表的材料很少，如果在联考当中有图表，则在文字当中一般会有观点引领或结论收尾。

　　京佳老师要强调的是，在实际阅读当中，不管是具体事例性材料、统计数据类材料还是图表类材料，其材料模式一般有观点+例证式、例证+结论式和纯例证式材料三种。

　　一、观点+例证式材料

　　本模式的材料中，例证的出现是为了印证观点。因此如果观点已经具体化，则材料可略读。

　　例：互联网的日益普及和开发利用，不断为人们的工作和生活提供方便，网上购物、网上预约、网上咨询等等风靡中国。尤其对年轻人来说，他们更习惯于依靠网络解决各种困难，24岁的小茜对此深有体会。以前逢年过节要回家探亲，买火车票是最让她头疼的事。裹着大衣在寒冷的夜里排队购票、托关系找人购票、买“黄牛党”高价票等等，这些都曾亲身经历过。现在有了网络购票，别提多方便省事了。前不久小茜跟母亲通电话，听说母亲想到当地一家医院看“ 门诊”，可是排队很长时间还不能挂上号。小茜立刻到网上替母亲挂上了 号。

　　上述材料为具体事例性材料，首句先表明观点，即“便捷的互联网为人们的工作和生活提供了方便”，第二句更进一步强化了观点，即公众已经开始习惯依靠网络解决各种困难。之后由“小茜网络购票”为例印证了观点。因此，如果要分析“人们在过去的工作和生活方面形成的很多‘做法’发生改变的主要原因”，则需要获得的信息点为非具体事例的原因。京佳老师建议考生对此观点+例证式材料进行略读，则可得出原因之一为“便捷的互联网，改变了人们以往的消费习惯”。

　　二、例证+结论式材料

　　例：国家财政部数据显示，2011年，中央行政单位、事业单位和其他单位用当年拨款开支的“三公”经费支出合计93.64亿元，其中车辆购置及运行费59.15亿元，占“三公”经费总数的近六成。地方情况基本类似。2013年，北京88家单位公开的部门预算中，公车开支是“三公”经费的最“大头”，购买车辆及运营维护开支约为5.9亿元，占比74%。广东省2013年省级行政事业单位的三公经费为8.64亿元，其中公车类开支总计约5亿元，占比近六成。在公车费用中，公车购置7316万元，公车燃料、维修等运行维护费4.27亿元。“公车费用减不下去，‘三公’经费难以得到根本控制。”长期关注公车改革的湖北省统计局叶某说。

　　上述材料为数据统计类材料，前面部分进行了数据例证，结尾通过叶某的话表明了主旨“‘三公’经费中公车费用高”。因此，对于回答“你认为在推进公车改革中还有哪些方面的问题需要解决？”这一题，从叶某的话中可以得出需要解决的问题为“公车费用在“三公”经费中占比高”。但京佳老师提示各位考生，考虑到字数要求及回答时的相对具体化，在略读的过程中，还需从材料中得出公车费用过高问题的具体方面，即“公车购置和运行费用过高，在“三公”经费中比重偏高。”

　　三、纯例证式材料

　　对于纯例证式材料，指的是前无观点后无结论的材料，只是单纯的例证。京佳老师将此分为两种情况。一种是材料中的某一段材料为纯例证材料，往往在材料的前后都会给出观点或结论的内容，如果试题作答并不要求针对例证具体作答，则在阅读时可以直接略去。如果一则材料整体都为纯例证材料，且通过审题为作答所必要，则需要对材料进行推导并得出结论。

　　略读是申论材料阅读既能节省时间又能获得核心信息点的有效方法，京佳老师希望各位考生能有效应用。

京佳教育版权所有，转载请注明出处，侵权必究！