2013河南省特岗教师考试：学习策略

2013河南省特岗教师考试：学习策略

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　　一、 概述

　　(一)含义&特点

　　学习策略：是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。……名词解释

　　特点：操作性和监控性(学习策略的基本特征)的有机统一;外显性和内隐性的有机统一;主动性和迁移性的有机统一。

　　(二)学习策略与自我调节学习

　　自我调节学习：指学生为了保证学习的成功、学习效果、达到学习目的，主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。

　　学生要进行自我调节学习，必须具备四个条件：a.能够自己确立学习目标;b.能够意识到自己拥有的学习策略并确信他对自己学习的价值;c.确信自己能够成功地进行自我调节学习;d.具有为自己学习的意识、愿望与动机，并把学业作为一个积极的过程去探究、追求与享受。

　　二、 分类

　　可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。 认知策略是信息加工的策略，元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略，资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。……填空题

　　★ ★(一)认知策略

　　认知策略是学习者信息加工的方法和技术。基本功能有两个方面：一是对信

　　息进行有效的加工与整理，二是对信息进行分门别类的系统储存。

　　1. 复述策略

　　复述策略是指：在工作记忆中为了保持信息，运用内部言语在大脑中重现学

　　习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的学习方法。 它是短时记忆进入长时记忆的关键。 常用的复述策略有：在复述时间上，采用及时复习、分散复习;在复述的次数上，强调过度学习;再复述的方法上，包括排除相互干扰、运用多种感官协同记忆、复习形式多样化等。……名词解释、填空

　　2. 精加工策略……填空、名词解释

　　精加工策略是指：把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义

　　的深层加工策略。 它常被描述成一种理解理解记忆策略，其要旨在于建立信息之间的联系。联系越多，能够回忆出信息原貌的途径就越多，即提取的线索就越多。 精加工越深入越细致，回忆就越容易。

　　具体来说，精加工策略有以下几种：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、运用背景知识联系客观实际。

　　3. 组织策略

　　组织策略是指：将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的

　　更高水平的信息加工策略。 一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。

　　★ (二)元认知策略

　　1. 元认知

　　元认知是：对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要包括

　　元认知知识和元认知监控。

　　2. 元认知策略

　　学习的元认知策略是指：学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。

　　大致可分为三种：计划策略、监控策略、调节策略。

　　(三)资源管理策略

　　1.时间管理策略：应做到：a.统筹安排学习时间;b.高效利用最佳时间;c.灵活运用零碎时间。

　　2.环境管理策略。良好的学习环境对学生保持良好的心态具有重要作用。

　　3.努力管理策略。为了使学生维持自己的意志努力，需要不断鼓励学生进行自我激励。包括：激发内在动机、树立正确的学习信念、选择有挑战性的任务、调节成败的标准、正确归因、自我奖励等。

　　4.学业求助策略。 学业求助不是自身能力缺乏的表现，而是获取知识、增长能力的一种途径，是一种重要的学习策略。

　　三、学习策略的训练

　　(一)……的原则……简答题

　　1. 主体性原则。

　　2. 内化性……。

　　3. 特定性……。

　　4. 生成性……。

　　5. 有效监控……。

　　6. 个人效能感……。

　　(二)……的教学……简答题

　　1. 注重对元认知监控和调节的训练。

　　2. 有效运用教学反馈。

　　3. 提供足够的教学时间。

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