让教师成为闪闪发光的职业！这个省三举措让教师职业越来越“优”

　　教育是立国之本，教师是立教之本。教育是什么样子，我们的明天就是什么样子。在国家提出“让教师成为让人羡慕的职业”这一目标之后，各地纷纷出台相应的政策，强化教师队伍建设，教师专业素养和事业道德水平，让“重教”的主张惠及每一位教师。作为一个从教近30年的老教师，一路走来，的确感受到教师职业在不断地变化着，从社会对教师职业要求的变化，到教师地位与待遇的变化，这几年尤其明显。

　　我们都希望教师职业真的能成为人人羡慕的职业，不仅仅因为自己是教师，更因为教育者更懂得教育的重要，更懂得教师的重要。尊师重教不能停留在口号上，而是要采取切实的行动，从各方面去努力。在安徽省，教育部门提出“让教师成为闪闪发光的职业”这一目标，并采取强力有效的“三举措”来强化教师队伍建设，全省66.8万名教师受益。

　　举措一：转身份，让教师队伍动起来

　　县管校聘，是国家为盘活教师队伍、激发教师队伍内生动力而制定的政策。只有打破教师编制固定在某校的格局，整个教师队伍才能“动”起来，不仅能解决结构性缺编、职称评审职数限制等棘手问题，还让教师有了一种活力，而不是捧着“铁饭碗”混日子。

　　安徽省在2013年，就出台了《关于加强教师队伍建设的意见》，经过4年的摸索和探究，又于2017年印发了《关于深化中小学教师“县管校聘”管理改革的指导意见》。各地在此指导意见的基础上，结合当地实际情况，出台相应的实施方案。在“县管校聘”的管理制度下，教师从“学校人”转变为“系统人”。这一举措，让很多教师的职业生涯发生了变化。

　　例如，一些学校设立“双向选择”制度，让教师在选择与被选择中，不断自己的业务素养和教学能力，唯有“能”者，才能在双选中不至于被“筛”下来，陷入尴尬的境地。一批教师的工作热情被点燃了，因为不努力、不奋斗，就不可能稳稳当当地做一名老师。

　　这一制度的优越性，尤其表现在职称的评审上。教师职称评审，在县域内实现统一管理，而不再局限于学校是否有职数。这样一来，很多教师就看到了希望。无论你年龄是多大，资历是否深厚，在“系统”之内评职称，看的就是业务能力和教学实绩。有些教师在本校，因为职数的限制，在早就达到评审条件的情况下，还是职评无望，现在就大不相同了。

　　举措二：搭平台，让教师专业强起来

　　教师如果自身素质不强，教学水平不过硬，想要得到社会和广大家长、学生的认可，是很难的。因此，要想被别人承认，必须自己先“强”起来。在2018年，安徽省印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，各地也出台了相应的政策文件。

　　在这些指导性意见的指引下，老师们开始接受一些全新的培训和考验，开始尝试在教育教学的路上你追我赶，奋勇向前。一些地方甚至每年对教师进行专业测试，通过这种方法，让教师保持学习的动力和活力。教师是专业技术人员，唯有保持昂扬的精神状态，与时俱进，学习不止，才能适应新时代的要求，也才能满足教育的需求。唯此，才能让社会和家长更加认可教师职业。

　　教师的光芒从哪里来?从高尚的师德和精湛的教学技艺中来。因此，教师唯有不但师德和教学水平，才能立于不败之地。这些年来，为什么社会上有些人对教师职业颇有微词，正是因为少数教师做了违背师德的事情，不专心教书育人，成为了教师群体中的“害群之马”。

　　在“互联网+”时代，教师更应该努力学习新知识，做到知识的迭代更新。安徽发布了《关于实施中小学教师信息技术应用能力工程2.0的意见》，这又为教师搭建了更好的成长平台。

　　举措三：给政策，让教师生活美起来

　　除了以上两大举措，该省还在教师待遇上拿出“真招”，给教师压担子的同时，更注重教师的待遇和生活质量。一些实实在在的做法，极大地鼓舞了教师群体，让他们能安心从教，乐于工作。

　　首先，安徽省很多地方都实行了“中小学教师工资收入水平不低于当地公务员”，老师们的工资构成为“工资+绩效工资+年度考核奖”，大幅了年收入水平。老师们真正体验到了“人人羡慕”的滋味，幸福指数大为。

　　其次，对乡村教师给予政策上的扶持。不仅有边远补贴，更有职称评审上的优惠政策，在农村学校连续工作满30年的教师，可不占岗位结构比例评聘相应职务。这一点，极大地稳定了农村教师队伍。同时，该省还出台了《关于做好农村教师公共租赁住房建设和管理工作的通知》，制定“十三五”农村教师周转房建设规划，拟建45379套教师周转房，解决农村教师“住房难”的问题。截至目前，累计开工建设20836套。