你可能不知道 绩效工资是国家对教师的亲切关怀

　　某中学年底发放绩效工资时，要求教师上报本年度发表的论文。有的老师没有上报，结果教研绩效工资为零。有人认为，教师绩效工资根据教师的教学效率计算和发放。那什么又是教学效率?有人认为，教学效率是指教师的教学效果。

　　从某中学实施的教学绩效细则看，所谓教学绩效包括很多内容。比如，师德师风、工作态度、服从学校安排、学生问卷满意率高、学期内出满勤、参加各种学习培训会议、持教案上课、参加学校教研活动、批改作业认真、制定教学计划、有学期末总结、辅导学生、按规定完成听课……

　　所谓年度绩效应该是员工结合单位工作计划和个人专业工作计划完成的“可描述的工作结果”。简言之，有结果才有绩效，完成工作的结果决定绩效的优劣。把年度发表论文算作教师绩效就是注重结果，但工作态度、持教案上课、参加会议等等，怎么能算工作结果呢?

　　我们在网上公开的中小学教师绩效考核细则上看到，不少中小学制定的教师绩效考核办法，更多的是内容庞杂，有的项目更本就无法描述。如果无法描述，怎么计算“教师有效教学时间里的教学效果”?又怎么能作为保障考核的真实和公正?

　　说到教学效果，大多数中小学拿教师的教学成绩作为考核绩效时的衡量标准。有不少学校为了考核结果公正，习惯于用班级平均分给任课教师排名。然而，教育部规定，义务教育学校不得按考试成绩给学生排名。如果没有成绩排名，学校又依据哪里来的成绩排名给教师考核?

　　教育部《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》明确规定，义务教育教师绩效考核要“客观公正，简便易行”“力戒繁琐”。可是很多中小学没有搞清绩效的内涵，制定的考核办法却十分繁琐，有些内容是主观评价，怎么保证客观公正?

　　另外，教育部的上述意见还规定，学校“对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学工作任务的教师，全额发放基础性绩效工资。这一规定相当重要。教师的教学任务是具体的。教师既然完成了教学任务，学校就应该发放全额绩效工资，这是不能打折扣的。

　　所以，简化教师绩效考核办法，突出教师的教学任务完成情况，剔除与具体的教学任务无关的项目，才是制定合理公正的中小学教师教学考核和工资发放的关键。正如有资料显示，教师绩效工资是国家“对教师的亲切关怀”，希望中小学制定绩效考核办法时注重可描述的教学任务项目。