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(一)主要内容
1.知识观(强调知识的动态性)
知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设;
2.学习观
强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
3.学生观
强调学生经验世界的丰富性;强调学生经验世界的差异性。
4.教学观
教学不再是传递客观和确定的现成知识，而是激发出学生原有的相关知识经验，促进知识的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转化和改造。
提出情境性教学、支架式教学以及合作学习等。
(二)教育启示
知识并不是的真理。要培养学生的批判精神，敢于向知识挑战。
教学不能无视学生的经验，要引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。
教学就是要增进学生之间的合作。
【日积月累·单选】主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是( )。
A.行为主义学习理论 B.建构主义学习理论
C.人本主义学习理论 D.认知主义学习理论
【答案】B
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