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在一次毕业20周年的师生聚会上，田老师和学生杨明有一段对话：
田老师：“当年你的一句话启发了我。”
杨明：“哦?”
田老师：“有一次，我要你们考前一周做完一本物理作业，但你只做了几页就交了。我问你为什么，你说题目都是一样的，还做什么。”
杨明：“非常对不起，老师!”
田老师：“不不，是你那句话点醒了我。我查看了你的作业，发现全做对了，又重新看了布置的作业，确实大同小异。我恍然大悟，你已经看到了题目的精髓，彻底懂了。”
杨明：“当时年幼，承蒙老师包容、厚爱!”
田老师：“我该谢谢你，是你让我真正明白了‘如何做老师’。后来，我布置作业时，自己先做试题筛选，尽可能使重复的题目少一点，变换多一点，机械练习少一点，这样可以使学生睡眠多一点，运动多一点。”
根据上述对话，回答下列问题：
(1)教师布置作业有哪些基本要求?(6分)
(2)教师专业发展有哪些基本途径?(6分)
【真题解析】
答：(1)材料中，田老师在杨明同学的话语中了解到作为老师在布置作业的时候应该怎么做，从而做到布置作业时进行筛选，减少重复题，布置形式多样化的作业内容，合理控制作业的分量。这些都说明教师在布置作业时，应该要做到：
①作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性。
②作业分量要适当，难以要适度。
③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。
④老师应经常检查和批改学生的作业。
【知识点】教育学-教学-教学组织形式与课堂管理
(2)教师专业发展是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育科学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
教师专业发展的基本途径包括：
①正规的专业教育
指在专门的教师教育机构中进行的、全日制的、系统的教育，并且专业教育的结果是获得相应的学历、学位及教师资格。
②非正规的专业教育
指不是由教师教育机构所提供的以最终获得学历、学位为目的的教育，而是直接谋求教师专业发展的教育。
③校本专业发展
以学校作为教师专业发展的机构，在任教学校的教育活动中促进教师的专业发展。
【知识点】教育学-教师-教师专业发展
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