教师招聘每日一练（8月12日）

　　1.初二(5)班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于( )。

　　A.人际纪律阶段

　　B.自我服务阶段

　　C.自我约束阶段

　　D.相互协同阶段

　　2.长期致力于某一个问题的解决而又百思不得其解，停止思考几天之后，突然有了解决的办法。这属于( )。

　　A.知觉模式

　　B.功能固着

　　C.原型启发

　　D.酝酿效应

　　3.中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况下，小组成员遵循的纪律属于( )。

　　A.教师促成

　　B.群体促成

　　C.任务促成

　　D.自我促成

　　4.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于( )。

　　A.诊断性评价

　　B.性评价

　　C.总结性评价

　　D.相对性评价

　　5.教师按的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是( )。

　　A.讲授法

　　B.讨论法

　　C.谈话法

　　D.读书指导法

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】课堂纪律的发展一般经历四个阶段：反抗行为阶段→自我服务行为阶段→人际纪律阶段→自我约束阶段。其中处于第一阶段的学生经常拒绝服从管教，处于第二阶段的学生以自私自利为表现，处于第三阶段的学生以建立融洽的同学关系为行为取向，处于第四阶段的学生以自我管理为表现。故本题选A。

　　2.【答案】D 【解析】当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。故本题选D。

　　3.【答案】C 【解析】课堂纪律有四种类型：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律、自我促成的纪律。任务促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。在日常学习过程中，每项学习任务都有它特定的要求，或者说特定的纪律，例如课堂讨论、野外观察、制作标本等。故本题选C。

　　4.【答案】D 【解析】相对性评价，又称为常模参照性评价，是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定成绩优劣。故本题选D。

　　5.【答案】C 【解析】谈话法即教师向学生提出问题并通过回答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和课外读物获取知识、发展智力的方法。故本题选C。