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1.以下哪本著作的出版标志着教育学成为一门独立学科( )。
A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《普通教育学》
D.《人是教育的对象》
2.通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率，是那种强化后果( )。
A.负强化
B.正强化
C.惩罚
D.强化
3.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是( )。
A.学科课程论
B.活动课程论
C.实质教育论
D.现代课程论
4.“以僧为师，以吏为师”是古代哪国教育的典型特征( )。
A.希腊
B.罗马
C.埃及
D.印度
5.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从( )角度进行划分的。
A.课程功能
B.课程制定者
C.课程任务
D.课程设计形式
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】赫尔巴特《普通教育学》是现代第一本教育学著作，标志着教育学成为一门独立的学科。夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，系统阐述了学年制，班级授课制。标志着教育学开始独立。英国哲学家洛克的《教育漫话》主要提出“白板说”和绅士教育论。《人是教育的对象》是俄国教育家乌申斯基的著作，他被誉为“俄国教育心理学的奠基人”。故答案选C。
2.【答案】B 【解析】此题考查正强化的概念。正强化是呈现能反应概率的刺激的过程。负强化是取消厌恶性刺激以反应概率的过程。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。故答案选B。
3.【答案】C 【解析】“形式教育”与“实质教育”是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论。前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展;后者则认为教育在于使学生获得知识。故答案选C。
4.【答案】C 【解析】“以僧为师，以吏为师”是古代埃及的典型的教育特征。故答案选C。
5.【答案】C 【解析】按照课程的任务划分，可以把课程分为：基础课程、拓展型课程、研究型课程。故答案选C。
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