教师招聘每日一练（6月26日）

　　1.下列古代学校，属于隋唐时期的是( )。(单选)

　　A.书院

　　B.国子监

　　C.弘文馆

　　D.鸿都门学

　　2.我国汉代出现的专门研究学问的大学是( )。(单选)

　　A.庠

　　B.太学

　　C.国子学

　　D.书院

　　3.稷下学宫是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校，它出现于( )。(单选)

　　A.战国时期

　　B.三国时期

　　C.唐宋时期

　　D.清朝时期

　　4.“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是( )。(单选)

　　A.崇尚书本，呆读死记

　　B.学校教育脱离生产劳动

　　C.等级性

　　D.阶级性

　　5.教育最基本的职能是( )。(单选)

　　A.促进经济增长

　　B.传播文化

　　C.培养人才

　　D.促进政治进步

　　6.关于教育的概念，下列说法中正确的有( )。(多选)

　　A.教育是有意识地影响人的身心发展的活动

　　B.教育是一种有目的地培养人的活动

　　C.教育是人类社会所独有的

　　D.教育是社会发展到阶段才出现的

　　7.我国原始社会教育的内容主要包括( )。(多选)

　　A.生产劳动教育

　　B.原始宗教教育

　　C.社会生活教育

　　D.文化知识教育

　　8.所有的教育现象都会成为教育研究的对象。( )(判断)

　　9.教育现象是对教育活动最广泛的概括，是各种各样教育活动的外在表现，所有的教育现象都可以构成教育问题。( )(判断)

　　10.请简述教育的相对独立性。(简答)

　　1.【答案】B。京佳教育解析：解析：隋朝设立了国子监，国子监是中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国子寺。书院属于两宋时期，弘文馆是唐朝时期的学校，鸿都门学是汉朝时期的学校。

　　2.【答案】B。京佳教育解析：解析：太学是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。

　　3.【答案】A。京佳教育解析：解析：稷下学宫，又称稷下之学，为战国时期田齐的官办高等学府，始建于齐桓公。

　　4.【答案】B。京佳教育解析：解析：“万般皆下品，唯有读书高”反映了科举制强调唯有读书高，引导人们轻视社会各行业，轻视生产实践，使知识分子严重脱离社会实际生活。

　　5.【答案】C。京佳教育解析：解析：教育是有目的培养人的社会活动，这是教育的本质属性。

　　6.【答案】ABC。京佳教育解析：解析：D选项表述错误。教育具有永恒性，伴随着人类社会的产生而产生，而不是社会发展到阶段的产物。

　　7.【答案】ABC。京佳教育解析：解析：本题考查的是原始社会的教育。

　　原始社会的教育内容是为了人类生存与延续的需要而实施的。一般而言，主要包括以下四个方面：

　　(1)社会常识。原始社会的儿童最早接触的是社会环境。年长者首先要教给他们适应社会的能力，遵守的社会规范和生活方式。儿童从小就被灌输有关氏族、部落的禁忌、风俗习惯、原始道德要求。随着年龄的增长，儿童所学内容也有所扩展，开始学习生产劳动中的相互协作和，社会交往中尊敬长者，并形成部落和氏族的荣誉感和责任感。这些都是原始社会对每一个成员的要求，目的在于使个体尽快地适应社会生活。

　　(2)劳动技能。劳动技能是原始社会教育最主要的内容之一。由于生产力发展水平低下，原始人群都必须参加生产劳动，才能维持个体和部落的生存。所以，劳动教育是面向每一个儿童的，以便尽早使下一代能参加集体劳动，成为社会的合格一员。

　　(3)原始文化。在长期的生产和生活实践中，原始人不仅创造了物质生活，而且还创造了丰富的原始文化，使之成为重要的教育内容。首先是原始的“文字记录”。口头语言和手势语言是原始社会主要的表达工具，但是其局限性很大，不能满足日益增多的社会交往需求。经过长期实践，原始人群逐渐采用实物和图形来表达思想、传递消息、记忆，形成原始的“文字”。其次是音乐、舞蹈。音乐、舞蹈同原始人的集体生活密切相连。原始人群在各种欢乐或悲愤的场合，如胜利、丰收、生育或哀悼、战败等，用音乐来宣泄自己的情感。最后是原始宗教。由于原始社会的人群认识能力较低，在自然面前愚昧无知又无能为力，便有了原始的宗教。原始宗教是人类认识自然和人类自身的一种形式，且被蒙上了一层神秘的色彩。作为一种精神产物，原始宗教并不是所有的人都必须掌握的。但各种宗教都伴随的仪式和禁忌，这是每一个人都要了解和掌握的，因此也成为教育的内容之一，并且常与音乐、舞蹈相结合。

　　(4)军事技能。原始部落的狩猎是一项重要的生产活动。这就需要学习如何使用劳动工具，如弓箭、长矛以及围捕动物的战术等等。但是到了原始社会后期，部落之间为了争夺土地、财产，使“战争成为经常的事情”，于是，一些劳动工具演变为武器，武器运用的技能和作战方法的掌握也成为教育的内容。

　　选项D，原始社会当时没有产生文字，所以教育内容尚不包括文化知识教育。故排除D项。

　　ABC三项均与题意符合，故本题答案选择ABC选项。

　　8.【答案】×。京佳教育解析：解析：教育研究以教育现象和教育问题为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象，被作为教育研究对象的教育现象必须具备潜在的探索研究价值。而有些教育现象是偶然的、个别发生的现象，不具有研究价值，因而不能作为教育研究的对象。

　　9.【答案】×。京佳教育解析：解析：本题考查的教育现象与教育问题的关系。教育问题与教育现象之间既有的联系，又有本质的区别。教育现象是对教育活动最广泛的概括，又是教育活动的外在表现，因而是转瞬即逝、变幻莫测的。教育现象中包含着教育问题，教育问题不会存在于教育现象之外。但并不是所有的教育现象都可以构成教育问题。只有当教育现象中的某些矛盾引起了人们的注意，并具有研究价值的时候，才能构成教育问题，成为教育科学研究的对象。故本题说法错误。

　　10.【答案】京佳教育解析：

　　教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点。具体体现在以下几个方

　　(1)教育具有质的规定性。教育的质的规定性在于，教育是有意识地向受教育者传递社会经验，以培养人的社会实践。

　　(2)教育具有历史继承性。任何教育都具有历史继承性;教育要注意继承与发扬本民族的传统。

　　(3)教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步;教育相对独立于社会生产力的发展水平;教育相对独立于政治经济制度。