教师招聘每日一练（4月25日）

　　1.语文赵老师在班里推行早读领读员按学号轮换制，赵老师的管理模式属于()。(单选)

　　A.常规管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目标管理

　　2.实施班级民主管理，是开展班级工作的有力保证。下列选项中不属于班级民主管理方式的是()。(单选)

　　A.小组评议

　　B.健全班级守则

　　C.班干部轮换

　　D.设立“值日班长”和“值周班委”

　　3.亮亮自习课与同学说话，被学校扣大分，班主任李老师把亮亮叫到办公室训斥了一顿。亮亮解释说，“老师，今天主要是……”李老师更生气了，“每次你都有理由，再这样叫你家长来!”李老师的做法()。(单选)

　　A.恰当，制定了校规就应该严格执行

　　B.恰当，对屡教不改的学生就要批评

　　C.不恰当，应该听亮亮解释清楚再处理

　　D.不恰当，应该杀一儆百在教室里处理

　　4.苏霍姆林斯基说过：“每一个学生各自是一个完全脱俗的、独一无二的世界。”因此，班主任应该做好()。(单选)

　　A.班集体建设工作B.个别教育工作

　　C.工作计划D.工作总结

　　5.班主任在教育教学中起重要的作用，下列属于班主任工作的首要内容是()。(单选)

　　A.形成良好的学习风气

　　B.组建良好的班集体

　　C.进行思想品德教育

　　D.协调各方面教育影响

　　6.在学校组织的“献礼建国70周年大庆红歌唱给党听”的大型歌唱比赛中，某班学生在班干部的带领下，多数学生都能严格要求自己，努力排练，最终取得了不错的成绩。说明该班级已经跨越班级发展的()。(多选)

　　A.组建阶段

　　B.核心形成阶段

　　C.发展阶段

　　D.成熟阶段

　　7.班主任在班级管理中的地位和作用主要表现在()。(多选)

　　A.班主任是班级人际关系的艺术家

　　B.班主任是班级建设的设计者

　　C.班主任是班级组织的领导者

　　D.班主任是班级制度的贯彻着

　　8.班主任工作的主要任务是学生的学习成绩。()(判断)

　　9.班主任的基本任务是，按照德智体美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育管理，指导学生，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律，身心健康的公民。()(判断)

　　10.阅读下面案例，回答问题。

　　某校五年级学生张浩，经常上课迟到、旷课、去游戏厅，甚至打架。学习成绩很不理想，多门功课不及格。他还经常向同学借钱，同学不借就打同学，以至同学们都躲着他。尽管老师多次教育，仍不见好转。即使偶尔有改观，但是坚持不了几天就又恢复原样，老师渐渐对他失去了信心。

　　不过，这个学生也并不是一无是处，他体育好，连续两年获得校运动会百米比赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜欢踢足球，象棋也下得很棒。

　　如果你是班主任老师，应从哪些方面入手对他进行教育?请列举其中三个方面并简要分析。(案例分析)

　　1.【答案】B。解析：本题考查的是班主任的工作任务和内容。班主任工作的具体任务包括以下几点：①对学生进行品德教育。这是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点和经常性工作。②教育学生努力学习，完成学习任务。教育学生努力学习，也是班主任的经常性工作。③指导学生课余生活，关心学生身体健康。④组织学生参加劳动和其他社会活动。⑤指导本班班委会和共青团、少先队工作。⑥做好家访工作，争取社会有关方面的配合。学校与家庭的联系，主要是通过班主任进行。⑦评定学生操行。故B选项正确。

　　A选项，建立班级常规制度。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及的活动节律。班主任在刚接到一个班级时，首先就要做好这项工作。

　　C选项，做好个别学生的教育工作。班主任必须根据学生的个别差异，做好学生的个别教育工作。只有使每个学生都得到发展，班集体才能健康地发展。

　　D选项，统一多方面教育力量。班主任的常规工作包含协调各种教育影响，即协调任课教师、学校领导、学生家庭、社会教育等多方面教育影响。

　　A、C、D三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

　　2.【答案】D。解析：本题考查班主任的常规工作。

　　选项A，建立学生档案是班主任常规工作中的一项，学生成长档案有两种：集体档案和个体档案，建立学生成长档案一般分为四个环节：收集—整理—鉴定—保管。

　　选项B、C，班主任工作计划与总结是班主任常规工作中的一项，班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划;班主任工作总结是指班主任对一个时间段(一般是一学期，或一学年)的整个班级工作过程、状况和结果根据的标准做出全面的、恰如其分的评估，一般分为全面总结和专题总结两种。

　　选项D，操行评定是班主任常规工作的一项，操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的总结与评价。操行评定的主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面。

　　题干中，班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为教育依据，对学生一个学期的学习劳动生活品行等进行小结与评价，指的是班主任常规工作中的操行评定。选项A、B、C均与题意不符，故本题选D。

　　3.【答案】C。解析：本题考查班主任工作的内容。

　　选项A，题干中并未提到激发学生学习动机方面，激励了学生的学习积极性属于干扰选项。

　　选项B，没有发挥学生的主体性主要指教师没有让学生积极参与课堂。

　　选项C，没有尊重学生的人格，主要体现在对学生进行区别对待，讽刺、侮辱学生。

　　选项D，教师权威是教师在角色要求下控制或约束学生的权力，维护了教师的权威属于无关项。

　　题干中，班主任没有解决小虎的问题，老师让小虎把桌椅搬到教师后面的角落没有做到尊重学生的人格，因此，班主任做法是错误的。故本题选C。

　　4.【答案】C。解析：本题考查的是班主任的中心任务。

　　A选项，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两个方面。

　　B选项，协调班级任课教师的教育影响是班主任的工作之一。

　　C选项，促进全班学生的全面发展是班主任的中心任务。

　　D选项，做好个别学生的教育工作包括对优等生、中等生和后进生的教育。

　　ABD三项均描述不正确，故选C。

　　5.【答案】ABD。解析：本题考查的是班级民主管理的作用。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。干部轮换制是常见的班级民主管理制度。

　　选项A，班级干部轮换制可以吸收学生及相关人员参与班级管理，让每个学生都有锻炼机会，并学会与人合作，能促进班级管理的民主化等。

　　选项B，班级干部轮换制有助于培养学生的民主意识和参与精神。

　　选项C，班级干部轮换制可以吸收学生及相关人员参与班级管理，主要是为了让每个学生都有锻炼机会，而不是为了减轻教师管理班级的责任。因此，选项C表述错误。

　　选项D，实行班级干部的轮换制，有利于确立学生的主体地位，让学生参与管理的过程，学生在班级中的主人翁意识。

　　综上可知，选项ABD都是民主管理的作用，选项C与题意不符，故本题选ABD。

　　6.【答案】ABC。解析：本题考查的是班集体的作用。

　　选项A，班集体使学生产生归属感和凝聚力，学生具有归属集体的需要和愿望，班集体是满足个人需要的场所。学生在班集体中，体验到集体生活的温暖和乐趣，感受到班集体的魅力，从而激发学生的学习兴趣和学习动机，促进德智体全面发展。

　　选项B，班集体是学生活动与交往的基本场所，通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。

　　选项C，班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都拥有的权利和义务，都能找到适合自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

　　选项D，品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。班集体无法做到培养他人的品德。

　　班集体的教育作用有利于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往能力与适应能力，有利于训练学生的自我教育能力。故本题选ABC。

　　7.【答案】×。解析：班主任是班级组织管理的灵魂。班主任几乎参与指导班级的一切重要活动，是班集体的培育者、教育者和管理者，理所当然地成为班级组织的灵魂。

　　8.【答案】√。解析：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校.家长和社会的桥梁。

　　9.【答案】√。中公教育解析：此题考查班风的作用。班风的形成，不是局限于班级某一成员个人的风尚，而是整个集体的风貌。它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。在班风建设中，班风的标准和具体行为规范是建设的具体目标，这一具体目标要落实到班级活动中。在丰富多彩的班级活动中，形成正确的班级舆论以及班组织的骨干力量，于是催人奋进的班风就能形成。故本题说法正确。

　　10.【参考答案】

　　班主任的做法不合理。

　　首先，赵老师的做法侵犯了学生的受教育权。初中二年级仍处于义务教育阶段，学生享有受完法定年限教育权，教师应当依法执教，保证学生的合法权利。材料中，赵老师要求学生退学的做法属于侵犯学生受教育权。

　　其次，赵老师的做法不符合新课程倡导的以人为本，一切为了每一位学生的发展的核心理念。新课程要求树立正确的学生观包括学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人，教师应尊重学生的个体差异，因材施教，承认学生的巨大潜力，用发展的眼光教育学生。材料中，赵老师丧失教育信心，不相信学生是有巨大潜能的，并认为他会给其他学生带来不利影响，还要求其退学，违背了学生观。

　　再次，赵老师的做法不符合后进生转化的教学要求。做好后进生的教育应做到关心热爱与严格要求相结合，培养和激发学生的学习动机，同时善于发现“闪光点”增强其自信心，最后要因材施教，持之以恒。材料中，赵老师没有能够针对该生施加教育，要是直接放弃该生，没有做好后进生教育。

　　最后，赵老师的做法不符合“关爱学生”的教师职业道德规范要求。关爱学生要求教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中，赵老师向学生施压逼其退学，没有关爱学生。

　　所以赵老师做法是不合理的，在教学工作中我们应该做到依法执教，保证学生的合法权利，践行新课改精神，树立正确的学生观，同时也要做到关爱学生，做好后进生的转化工作，不抛弃，不放弃。