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1.人的身心发展会受到遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性等因素的影响，关于这些因素对人的身心发展的影响说法错误的是( )。
A.遗传素质为个体的身心发展提供了可能性
B.环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动反映
C.学校教育是推动个体身心发展的决定性因素
D.主观能动性是推动人身心发展的内在动力
2.美育的最高层次的任务是( )。
A.学生感受美的能力
B.培养学生鉴赏美的能力
C.形成学生创造美的能力
D.培养学生的审美观
3.教师参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见，进行学术交流，这是《中华人民共和国教师法》赋予教师的( )。
A.教育教学权
B.民主管理权
C.科学研究权
D.参加培训权
4.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的观点，强调的是( )。
A.学习的兴趣
B.学习的过程
C.学习的要求
D.学习努力的程度
5.小学教师经常用奖励小文具等方式鼓励学生助人为乐，这种德育方法是( )。
A.奖惩评价
B.榜样示范
C.情感陶冶
D.实际锻炼
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本题考查影响人身心发展的因素。学校教育在推动个体身心发展中起主导作用。个体主观能动性是人身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故本题选C。
2.【答案】C 【解析】本题考查美育。美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。其中，形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。故本题选C。
3.【答案】C 【解析】本题考查教师的权利。教师具有教育教学权、管理学生权、进修培训等权利。其中，从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见，属于科学研究权，又称指导评价权。故本题选C。
4.【答案】B 【解析】本题考查学习的过程。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的观点，强调的是学习的过程。故本题选B。
5.【答案】A 【解析】本题考查品德评价法。品德评价法通过对学生品德进行或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。题干中教师采用小文具等方式奖励学生助人为乐体现了品德评价法。故本题选A。
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