教师招聘每日一练（12月3日）

　　1.只看到物体的固有功能，比如盒子就是装东西，笔就写字，而不能将这种物体灵活的运用到其它问题解决中，这体现的影响问题解决的因素是( )。

　　A.思维固着

　　B.学习迁移

　　C.功能固着

　　D.问题情境

　　2.根据皮亚杰的理论，( )是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断。

　　A.权威阶段

　　B.可逆性阶段

　　C.自我中心阶段

　　D.公正阶段

　　3.学过高等数学后有利于初等数学的理解和掌握，这属于( )。

　　A.顺向正迁移

　　B.逆向正迁移

　　C.顺向负迁移

　　D.逆向负迁移

　　4.下列教师的行为，合法合理的是( )。

　　A.小学语文老师张某为了迎合学生爱好，对在上课堂上玩手机的学生视而不见

　　B.为了完成课堂教学任务，英语老师赵某经常占用美术课

　　C.王老师为了激励学生，自费购买了一些文具，发放给学习进步的学生

　　D.为了锻炼男学生的意志力，体育老师梁某要求学生在寒冷的天气赤膊锻炼，导致多名学生生病

　　5.“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话强调的是( )。

　　A.自发性教学

　　B.学习与思考相结合

　　C.因材施教

　　D.学习与行动相结合

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本题考查影响问题解决的因素。影响问题解决的主要因素有：(1)问题情境与表征方式;(2)定势与功能固着;(3)原型启发与酝酿效应;(4)已有知识经验;(5)情绪与动机。人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。题干中，只看到物体的固有功能，这是功能固着。故本题选C。

　　2.【答案】B 【解析】本题考查皮亚杰的道德发展阶段论中的可逆性阶段。皮亚杰的道德发展阶段论中的可逆性阶段(8—10岁)，可逆性阶段是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。规则已经具有了一种保证相互行动、相互给予的可逆特征。故本题选B。

　　3.【答案】B 【解析】本题考查迁移的类型。根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。题干中描述的是后学的高等数学影响先学的初等数学，属于逆向迁移，“有利于”说明是正迁移。故本题选B。

　　4.【答案】C 【解析】本题考查教师的行为。C选项，王老师自费购买文具，发放给学习进步的学生，对学生进行奖励，做法正确。A选项，爱岗敬业的教师职业道德规范要求教师：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。语文老师张某为了迎合学生爱好，对在上课堂上玩手机的学生视而不见，违反了爱岗敬业的教师职业道德规范。B选项，素质教育强调培养学生在德智体美劳等方面全面发展，各学科之间均衡发展，不分“主科”“副科”，因此，为了完成课堂教学任务，英语老师赵某经常占用美术课，不合理。D选项，不仅违反《中小学教师职业道德规范》关爱学生的规定(关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生)，也侵犯了学生的身心健康权。故本题选C。

　　5.【答案】B 【解析】本题考查孔子的教学原则。只知道学习，却不知道思考，到头来等于白学;只知道思考却不去学习，则就变得有害了。强调学习要与思考相集合。故本题选B。