教师招聘每日一练（12月4日）

　　1.我国实行的九年义务教育具有的特征，其中( )是其最本质的特征。

　　A.强制性

　　B.普遍性

　　C.免费性

　　D.多样性

　　2.我国古代对许多教育问题有了规律性认识，其中，“学不躐等”“不陵节而施”体现的教学原则是( )。

　　A.整体性原则

　　B.因材施教原则

　　C.循序渐进原则

　　D.教育性原则

　　3.乐乐不愿意把自己的东西和小朋友分享，果果老师用孔融让梨的故事给乐乐讲明道理，果果老师的做法遵循( )的德育原则。

　　A.知行统一原则

　　B.长善救失原则

　　C.有的放矢原则

　　D.疏导原则

　　4.小潘在与同学相处的过程中，为了能够完全地被同学所接纳，不断去迎合自己的同学。根据马斯洛的需要层次理论，小潘这一时期最有可能是( )占据主动地位。

　　A.自我实现需要

　　B.安全需要

　　C.归属与爱的需要

　　D.尊重需要

　　5.学生行为中经常表现出来的自觉、果断、坚定等性格特点，属于性格的( )。

　　A.理智特征

　　B.情绪特征

　　C.意志特征

　　D.态度特征

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】本题考查义务教育的特征。义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。义务教育具有的三个基本特征：强制性、普及性、免费性。其中强制性是其最本质的特征。故本题选A。

　　2.【答案】C 【解析】本题考查《学记》。“学不躐等”“不陵节而施”出自《学记》。学不躐等意思是，学习要由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁，不能跳跃。不陵节而施是指不要超越学生所能接受的程度实施教学。两者都属于循序渐进教学原则中的观点。故本题选C。

　　3.【答案】D 【解析】本题考查德育原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中，果果老师用孔融让梨的故事给乐乐讲明道理，从道德认识入手，运用了疏导性德育原则。故本题选D。

　　4.【答案】C 【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛把需要归纳为七个基本的层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。其中归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。它是更高一级的需要，包括被人爱与热爱他人，保持友谊，被团体接纳等。题干中小潘为了被同学所接纳，去迎合自己的同学，就是为了满足归属与爱的需要。故本题选C。

　　5.【答案】C 【解析】本题考查性格的特征。性格的特征包括理智、态度、情绪和意志特征。其中性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。例如，自觉、果断、坚定等。故本题选C。