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1.“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有( )特点。
A.尊师爱生
B.民主平等
C.辩证统一
D.教学相长
2.关于教育对生产力发展的促进作用，下列说法错误的是( )。
A.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段
B.教育是科学知识再生产的手段
C.教育是发展科学的一个重要手段
D.教育可以促进政治民主
3.一次班会上，杨老师让每个同学说出自己的座右铭，并将座右铭贴在课桌上，以此来实现自我反省，控制自己的言行，杨老师进行思想品德教育的方法是( )。
A.榜样示范法
B.品德评价法
C.道德修养法
D.实践锻炼法
4.教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的( )。
A.强度律
B.差异律
C.活动律
D.组合律
5.决定个体能否顺利完成某些任务的因素是( )。
A.能力
B.气质
C.性格
D.态度
答案及解析：
1.【答案】D 【解析】本题考查新型师生关系的特点。新型师生关系的特点包括：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。其中，教学相长是指，教与学是相互促进的，“学然后知不足，教然后知困”。教学相长包括三层涵义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。故本题选D。
2.【答案】D 【解析】本题考查教育的经济功能。教育对生产力的促进作用：教育是劳动力再生产的基本途径;教育是科学知识再生产的最有效形式;教育是进行技术创新的一个重要手段。D是教育的政治功能。故本题选D。
3.【答案】C 【解析】本题考查品德修养指导法。品德修养指导法(亦称自我教育法、修养法、自我修养法和指导自我教育法)，作为学校德育的一种方法，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以适当的指导，充分发挥他们思想品德的自觉性、积极性，使他们能把教育者的要求，变为自己努力的目标。品德修养指导法包括：学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等。故本题选C。
4.【答案】D 【解析】本题考查感知规律。组合律指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。故本题选D。
5.【答案】A 【解析】本题考查能力。能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件和直接有效的可能性心理特征。因此决定个体能否顺利完成某些任务的是能力。故本题选A。
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