2016河南招教考试京佳精选试题：学习动力

　　1. 激发和维持个体的学习行为，并使行为指向学习目标的内部心理过程或内部动力叫作( )。

　　A. 学习动机 B. 学习期待 C. 学习需要 D. 诱因

　　2. 小方的妈妈答应他如果这次期末考试能够达到学习目标，就可以得到他心仪已久的一双子。妈妈提供的奖励属于( )。

　　A. 学习动机 B. 学习期待 C. 学习需要 D. 诱因

　　3. 在接受了几次感恩教育活动后，初中三年级(5)班的同学都明白了自己肩负着父母的期望，明白了要对自己的未来负责。他们一改往日懒散的学习状态，每天都积极主动地学习。同学们的学习动机属于( )。

　　A. 近景的直接性动机 B. 远景的间接性动机

　　C. 认知内驱力 D. 附属内驱力

　　4. 最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是( )。

　　A. 外在，远景动机 B. 内在，远景动机 C. 外在，近景动机 D. 内在，近景动机

　　5. 根据奥苏贝尔的观点，在儿童早期，他们学习的成就动机中( )最为突出。

　　A. 认知内驱力 B. 自我内驱力

　　C. 附属内驱力 D. 认知内驱力和自我内驱力

　　6. 个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态叫作( )。

　　A. 学习动机 B. 学习期待 C. 学习需要 D. 诱因

　　7. 提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的( )。

　　A. 行为主义 B. 构造主义 C. 认知主义 D. 建构主义

　　8. “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是( )。

　　A. 成就动机理论 B. 归因理论 C. 强化理论 D. 自我效能感理论

答案

　　1. A 学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使个体学习活动朝向学习目标的内部驱力。

　　2. D 诱因是能够满足机体某种需要的外部条件或刺激物，能够激发机体的定向行为，并使需要可能得到满足。如学习过程中，家长、教师提供的各种奖励就是诱因。

　　3. B 远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。

　　4. C 王华为了出国考试而刻苦学习，是一种外在动机;王华的考试是一种短期的表现，是一种近景性学习动机。

　　5. C 在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习获得学业成就是为了实现家长的期待并获得赞许。

　　6. C 学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或意向，包括学习兴趣、爱好和信念等。学习需要不同于学习期待，学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

　　7. A 行为主义学派认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，强化是引起动机的重要因素。

　　8. C 行为主义的强化理论认为，学生的学习行为可以通过的奖励或惩罚手段加以强化。

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