2012河南特岗教师：新课程理念基础知识(3)

　　2012河南特岗教师招聘考试已进入备考阶段，为了广大考生朋友复习备考，京佳特整理了系列备考资料。以下是京佳教育为您整理的2012特岗教师：新课程理念基础知识3，以供广大备考2012年河南特岗教师招聘考试的考生们学习和参考！京佳祝您考试顺利！

新课程理念基础知识(3)

　　56. 当前课程评价发展的基本特点是什么?

　　一、重视发展，淡化化别与选拔，实现评价功能的转化。

　　二、重综合评价，关注个人差异，实现评价指标的多元化。

　　三、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。

　　四、强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的元化。

　　五、注重过程，终结性评价，与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

　　57.当前我国基础教育课程评价中存在的主要问题是什么?

　　(一)评价内容——仍然过多倚重学科知识，特别是课本上的知识，而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查;

　　(二)评价标准——仍然过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值;

　　(三)评价方法——仍以传统的纸笔考试为主，仍过多地倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法;

　　(四)评价主体——被评价者仍多处于消极的被评价地位，基本上没有形成教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与，交互作用的评价模式;

　　(五)评价重心——仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能。

　　58. 新课程提出学生评价的改革重点是什么?

　　(1)建立评价学生全面发展的指标体系。

　　(2)重视采用灵活多样，具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。

　　(3)考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法有机地结合起来，全面描述学生发展的状况。

　　59. 新课程提出教师评价的改革重点是什么?

　　(1)打破惟“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断的评价指标体系。

　　(2)强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。

　　(3)打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。

　　60. 新课程提出课程实施评价的改革重点是什么?

　　(1)建立促进课程不断发展的评价体系。

　　(2)以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。

　　61. 新课程提出考试的改革重点是什么?

　　(1)在考试内容方面，应加强与社会和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题，解决问题的能力。

　　(2)在考试方式方面，倡导给予多次机会，综合应用多种方法，打破推纸笔测验的传统做法。

　　(3)在考试结果处理方面，要求做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排名。

　　(4)关于升学考试与招生制度，倡导改变将分数简单相加作为惟五录取标准的做法，应考虑学生综合素质的发展。

　　62. 新课程倡导的发展情评价的基本内涵是什么?

　　(一)评价的根本目的在于促进发展。

　　(二)与课程功能的转变相适应。

　　(三)体现最新的教育观念和课程评价发展趋势。

　　(四)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求。

　　(五)评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要。

　　(六)评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动。

　　(七)关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生、教师、学校和课程的发展过程成为评价的组成部分。

　　63. 实施发展性评价有哪些建议?

　　新课程倡导的发展性评价思想，可遵循行动研究的方法开展工作。

　　第一，学新课程改革的目标，并了解教育评价发展的特点与新理念。

　　第二，组织有关人员，开展讨论。

　　第三，反思已有的教育平价工作，寻找与新课程倡导的教育思想相一致的地方，进行经验总结。

　　第四，采取行动，具体实施在讨论和反思基础上形成的新评价工作计划。

　　第五，进行阶段性评价，采用多方面信息，总结经验，分析问题，丰富、补充和改进评价工作方案。

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　　64. 在课程评价改革中应注意哪些问题?

　　(1)要善于从以住的工作中总结经验与教训。

　　(2)要善于借鉴和学习他人的经验。

　　(3)有效选择工作的突破口，分层推进评价改革工作。

　　65. 如何建立促进学生全面发展的评价体系?

　　(1)明确评价内容和评价标准。

　　(2)选择并设计评价工具与评价方法。

　　(3)收集和分析反映学生发展过程和结果的资料。

　　(4)明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划。

　　66. 学生全面发展的基本素质的指标体系包括哪些方面?

　　(1)道德品质。(2)学习能力。(3)交流与合作。(4)个性与情感。

　　67. 建立促进学生全面发展的评价体系需要注意哪些方面?

　　第一，促进“全面发展”不等同于追求“全优发展”。

　　第二，评价技术的有限性和教育追求的无限性之间的矛盾。

　　68. 新课程倡导质性的评价方法，有哪些意义?

　　(1)质性的评价方法通常记录了学生的各种行为表现，作品或者思考等描述性的内容，而不仅仅是一个分数，不仅具体直观地描述出学生发展的独特性和差异性，而且较好全面反映了学生发展的状况。这种评价方法对于新课程倡导关注学生的全面发展具有非常重要的价值。

　　(2)因为质性的评价方法多以描述和记录为主，即可真实、深入地再现学生发展的过程。新课程强调关注学生的发展过程，那么，质性的评价方法无疑提供了非常有效的评价手段。因此，质性的评价方法对于促进学生的发展扮演着举足轻重的角色。

　　69. 对成长记录袋进行评分，应注意哪些问题?

　　(1)评分者的选择。由教师评分，还是由学生评分。

　　(2)评分方式的选择。把成长记录袋作为整体来评分，还是将各项目单独评分，然后计算平均分。

　　(3)评分结果报告与交流。

　　70. 多元智力理论对教育界产生了哪些影响?

　　首先，它直接影响教师形成积极乐观的“学生观”。

　　其次，多元智力理论直接影响教师重新建构“智力观”。

　　再次，多元智力理论教师树立新的“教育观”。

　　71. 促进教师不断发展的评价体系应包括哪四个工作环节?

　　一、明确评价内容和评价标准。

　　二、设计评价工具。

　　三、收集和分析反映教师教学和素质发展的资料和证据。

　　四、明确促进教师发展的改进要点，制定改进计划。

　　72. 反映教师创新能力发展的评价体系应包括哪些内容?

　　(1)职业道德;(2)了解学生，尊重学生;(3)教学设计与实施;(4)交流与反思。

　　73. 如何开展教师自评?

　　(一)教师对自评及其价值建立正确的认识，创设具有支持性的教师自评氛围。

　　(二)教师掌握科学的自评方法。

　　(三)慎用自评结果，不宜与奖惩挂钩。

　　(四)与他评结合，促进教师反思能力的。

　　74. 推行学生与家长参与教师评价的重要原则是什么?

　　重要原则之一，学习信任学生和家长。

　　重要原则之二，学习分析看待评价结果，珍惜相互了解的机会。

　　重要原则之三，校方应综合分析多方信息，不要草率地下结论。

　　重要原则之四，学生、家长参与教师评价时需要引导。

　　75. 新课程课堂教学评价带来了哪些变化?

　　课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。从关注教师的“教”到关注学生的“学”，这一视角的变化对我国现行的课堂教学、教师教学行为及其相关的教学管理等都带来了巨大的冲击和全新的启示。

　　首行，改变了教师教学的方式和学生学习的方式。

　　其次，改变了教师课前准备的关注点和备课的方式。

　　再次，改变了教师对教学能力的认识。

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