2015河南特岗教师小学教育理论专项练习-5月18日

　　四、特岗教师简答题

　　1. 什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则?

　　2. 简述新课改中教师的角色发生了怎样的变换?

　　3. 简述班主任的作用。

　　4. 技能的特征都有哪些?

　　四、简答题答案

　　1.【答案要点】

　　启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：

　　(1)调动学生学习的主动性;

　　(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维力：

　　(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力;

　　(4)发扬教学民主。

　　2.【答案要点】

　　(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，其内涵包括以下两个方面：①教师是学生学习的培养者;②教师是学生人生的引路人。

　　(2)从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;

　　(3)从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;

　　(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

　　3.【答案要点】

　　(1)班主任是班级教师集体的组织者和灵魂

　　为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各科任教师进行协调以形成教育合力、教育效果。

　　(2)班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者

　　作为组织者，班主任要组织各方面的力量来创建一个学生集体，而且要使各方面的影响保持一致，并最有效地发挥作用;作为组织者，他还要组织班级内各成员诸方面的活动，力求使成员能在友好的氛围中获得最大限度的成长。作为领导者，他要以其声望、权威、影响力去启发、组织和控制学生的行为，使学生的行为围绕教育目标有效地展开。作为教育者，他不仅以自身的力量和品格去教育学生、感化学生，还要创建班集体，创建一个能对其成员产生教育影响的集体。

　　(3)班主任是保证各种影响协调一致的协调者

　　学生是在家庭、学校、社会等各种影响交互作用下成长的。学校教育在人的发展中起主导作用，而班主任是学校教育的首席实施者。因此，班主任要协调这三者间的关系，使之形成影响学生的合力。

　　(4)班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带

　　班级是学校的基层教育单位，是学校教育系统中的一个子系统。作为一个子系统，它与其他组织存在着纵横交错的关系。从纵向关系来看，它与党、团、队之间，与年级组、教导处和校务委员会之间存在着业务关系和思想关系。班主任只有正确贯彻上级领导的意图和指示，围绕学校的育人任务来开展工作，才能保证班级任务的完成，进而保证学校总体目标的实现。从横向来说，班级之间存在着竞争与合作关系。班主任只有知彼知己，才能率领本班走在前面。

　　4.【答案要点】

　　(1)技能是通过学习形成的，不同于本能行为;

　　(2)技能是一种活动方式，区别于知识;

　　(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动;

　　(4)技能是通过有意识的反复练习形成的，区别于习惯。