2016河南招教错题集锦京佳详解：《小学教育教学知识与能力》+《小学综合素质》

　　备考教师资格证的同学在做题的过程中，有些题目经常是一错再错，其实教师资格证笔试题目的知识点是固定的，千遍万遍本质不变，只要掌握接下来京佳小编将一些考生经常出错的题目进行总结，希望对大家能够有所!

　　错题一：

　　【2014年上】小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于( )。

　　A. 双趋式冲突 B. 双避式冲突 C. 趋避式冲突 D. 多重趋避冲突

　　C 考点：采取决定阶段会出现的冲突。趋避式冲突是指个体的目标既可以满足需要，但又对自己构成威胁，使得个体想接近这个目标的同时又想躲避它。题干中小斌想得高分但又不愿意努力学习的心理冲突属于趋避式冲突，故选C。

　　京佳点拨：

　　本题考查的是意志过程中采取决定阶段会出现的冲突(四个冲突类型)，关键点是搞清楚“趋”和“避”。

　　错题二：

　　【2014年上】同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是( )。

　　A. 有意注意 B. 无意注意 C. 随意注意 D. 有意后注意

　　B 考点：无意注意的含义。无意注意是指没有预定目的、也不需要意志努力的注意。题干中同学们对蝴蝶的注意没有预定目的，也不需要付出努力，属于无意注意，故选B。

　　京佳点拨：

　　本题考查的是注意种类的区分。

　　无意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对事物所发生的注意。(无目的、无努力)

　　有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。(有目的、需努力)

　　有意后注意它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。(盲打)

　　考生在做题的时候要抓住题目中的题眼和关键点，题干中的“突然”表明学生的注意是无目的的，直接课选择出无意注意。

　　错题三：

　　【2014年下】妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合( )。

　　A. 负强化原则 B. 替代强化原则 C. 自我强化原则 D. 普雷马克原则

　　D 考点：普雷马克原理。普雷马克原理是指用高频行为(喜欢的行为)作为低频行为(不喜欢的行为)的有效强化物。题干中妈妈用看动画片这个小华喜欢的行为来强化做作业的行为，符合普雷马克原则，故选D。

　　京佳点拨：

　　负强化是指通过撤消一个厌恶刺激来增加某种行为发生的频率。(去掉一个坏的，使得行为增加)

　　替代性强化是指观察者看到榜样或他人受到强化,从而使自己也倾向于做出榜样的行为。(存在学习榜样)

　　自我强化指个人依据强化原理安排自己的活动或生活，每达到一个目标即给予自己一点物质的或精神的酬报，直到最终目标完成。(个人完成)

　　普雷马克原理是指用高频行为(喜欢的行为)作为低频行为(不喜欢的行为)的有效强化物。

　　错题四：

　　【2015年下】在板书生字时教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是( )。

　　A. 感觉适应 B. 感觉后像 C. 感觉补偿 D. 感觉对比

　　D 考点：感觉规律。不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意，故选D。

　　京佳点拨：

　　由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。

　　在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称之感觉后像。

　　当某些感觉失却以后，可以由其他感觉来弥补称之为感觉补偿。

　　不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。

　　注意：题干中“不同颜色”表明是用不同的刺激作用于人的视觉器官，属于感觉对比。

　　错题五：

　　【2015年下】以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于( )。

　　A. 评价 B. 相对评价 C. 总结性评价 D. 个体内差异评价

　　D 考点：教学评价。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价属于个体内差异评价，故选D。

　　京佳点拨：

　　总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。

　　相对性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，

　　性评价是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度。

　　个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。

　　错题五：

　　【2015年下】依据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》，切实推进义务教育均衡发展，要实行( )

　　A. 县(区)域内教师、校长交流制度 B. 镇(乡)域内教师、校长交流制度

　　C. 省(区)域内教师、校长交流制度 D. 地(市)域内教师、校长交流制度

　　A 考点：教育法律法规。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》第二部分“发展任务”中的义务教育阶段第九条指出：切实缩小校际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造，着力师资水平。实行县(区)域内教师和校长交流制度。故选A。

　　京佳点拨：

　　教育法规部分是教师资格证《综合素质》的必考，考生要对重点法律和发条进行理解记忆，总结、挑选重点内容，有针对性的学习和记忆。

　　错题六：

　　【2015年下】在Word中，下列操作中不能实现的是( )

　　A.在页眉中插入日期

　　B. 建立奇偶页内容不同的页眉

　　C. 在页眉中插入分页符

　　D.在页眉中插入剪贴画

　　C。考点：信息处理能力。分页符是分页的一种符号，上一页结束以及下一页开始的位置。Microsoft Word 可插入一个“自动”分页符(或软分页符)，或者通过插入“手动”分页符(或硬分页符)在位置强制分页。故选C。

　　京佳点拨：

　　此类题目属于信息处理能力的知识，在综合素质考试中经常会出现此类题目，考生如果平时细心注意观察，在应用中稍微注意的话是没有问题的，但是要注意细节问题。

　　错题七：

　　【2014年下】成年人杨某对7岁的小明说：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄。”小明听后，拿起一块石头就砸破了小刚家的玻璃。对小刚家的损失应承担赔偿责任的是( )。

　　A. 杨某和小明的监护人 B. 小明的监护人

　　C. 小明 D. 杨某

　　D。考点：法律法规。最高人民法院《关于贯彻执行<中华人民共和国民法通则>若干问题的意见(试行)》第148条第二款规定：教唆、无民事行为能力人实施侵权行为的人，为侵权人，应当承担民事责任。故选D。

　　京佳点拨：

　　考生在备考教育法规时要注意细节知识内容，不要想当然的进行选择要结合具体的法条的规定进行判定责任主体，记忆掌握责任主体和相应的具体条款是重点。

　　错题八：

　　【2014年下】秦统一六国的过程中，最后灭亡的诸侯国是( )。

　　A. 赵 B. 燕 C. 韩 D. 齐

　　D。考点：历史常识。自公元前230年至前221年，秦始皇采取远交近攻、分化离间的策略，发动秦灭六国之战。先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。故选D。

　　京佳点拨：

　　考生在备考文史知识的时候发现知识点众多，很繁杂，这时候考生要注意，自己进行合理的总结，分门别类，寻找记忆的规律。

　　错题九：

　　【2014年上】下列选项中，不属于素质教育任务的是( )。

　　A. 増强学生的身体素质 B. 增强学生的心理素质

　　C. 促进学生道德品质的发展 D. 促进学生能力的平均发展

　　D 本题考查素质教育的任务。素质教育是以民族素质为宗旨的教育，是面向全体学生、促进 学生全面发展的教育，同时素质教育也成人发展的多样性，倡导个性发展，是在了解学生身心发展特 点的基础上的因材施教，而不是平均发展。故选D。

　　京佳点拨：

　　做题要抓住题眼和关键词，迅速作答。全面发展和平均发展概念不同，考生要理解素质教育对学生全面发展的内涵。

　　错题十：

　　【2014年上】学生小张在暑假期间擅自翻阅学校围墙，导致右腿捽伤。对于小张所受伤害，下列选项中正确的是( )。

　　A. 学校存在过错，应当承担赔偿责任 B. 学校没有过错，但要承担赔偿责任

　　C. 学校没有过错，无需承担赔偿责任 D. 学校存在过错，但可免除赔偿责任

　　C 本题考查《学生伤害事故处理办法》的内容。《学生伤害事故处理办法》规定，学校承担的是过 错责任，有过错就承担责任，无过错便不承担责任。并且规定在放学后、节假日或者假期等学校工作 时间以外学生滞留学校或自行到校发生的伤害事故，不在学校管理的范围之内，学校无过错，无责任。 故选C。

　　京佳点拨：

　　考生要重点识记《学生伤害事故处理办法》、《未成年保护法》等教育类特殊法律法规的知识，此类知识不仅以客观题的形式考查，在案例分析题中也多有涉及，考生要重点把握。

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