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2015河南教师资格证面试冲刺技巧补习:教学技巧之课堂导入概述

2015-12-16 11:47:12     来源:京佳教育

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2015教师资格证面试备考冲刺汇总篇
  一、课堂导入的含义

  课堂导入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,引导学生进入学习状态的行为方式。通过导入,把学生引导到一个特定的学习方向上来,因而又叫特定导入。导入时能够引起学生注意、激发学生的学习兴趣、明确学生的学习目的和建立知识间联系的一种特定的教学活动。

  二、课堂导入的作用

  1.安定学习情绪

  2.吸引学生注意

  3.激发学习兴趣

  4.沟通师生情感

  5.明确教学目的

  6.启迪学生思维

  7.确定全课基调

  三、课堂导入的方法

  (一)直观导入

  1.失误、教具演示法

  教师在课前根据课文内容准备一些实物,给学生提供感性认识和思维的依据,使抽象的概念具体化,师生双方都有话可说。

  2.实验引导法

  实验室学生获取知识、活跃思维和培养能力的重要手段,以实验作为开启新课的钥匙,使学生在感官上感受到刺激,能够更好地调动学生的好奇心和学习兴趣,增强他们探求获取新知识的欲望,学生可以集中注意力,指向明确的获得知识。

  3.视听导入法

  随着现代信息技术的飞速发展,多媒体在课堂上的使用越来越频繁,教师利用多媒体进行课堂导入,可以让学生产生一种身临其境的愉悦,调动他们积极探索的欲望。

  (二)设疑导入

  “学起于思,思缘于疑”,课堂的导入,教师还可以根据要学习内容的重难点,巧妙地设置一些饶有趣味但是又能体现教学重点引导的问题,激发课堂上学生的求知欲望和探索思维,为整堂课后面的教学奠定基础。

  1.提问析题法

  对某一知识或者问题,在学生还没有进行深入理解时,教师可以有意设置一些障碍题目,让学生陷入事先设置好的“陷阱”中,让学生的回答自相矛盾,从而激起学生的学习思维。

  2.以旧引新法

  学习好比是垒地基,必须一步一步进行,学生的学习也是如此。教师在课堂上可以通过设置提问,让学生复习原有知识,并有意设置和原有知识想联系的新知识的启发性问题,让学生即实现对旧知识的巩固,又实现对新知识的探究。

  3.悬念导入法

  是指在导入新课的时候,有意设置一些看起来和教学内容无关,实则是紧密联系的典型问题,在探讨中迅速学生的学习兴趣。

  (三)趣味导入

  1.故事、事例导入法

  故事对学生具有很大的吸引力,因为生动的故事情节,再加上教师对故事形象的描述,更容易感染学生,从而顺利实现对新课的导入学习。

  2.游戏、活动导入法

  学生精力充沛,活动意识较强,教师适当地采用游戏(如表演、唱歌、猜谜等)导入,可以活跃课堂的气氛,调动学生的积极性。

  (四)目标导入

  目标导入法是教师在上课一开始便向学生展示明确课文重点,确定本节课的学习内容。目标导入法可以让学生清晰的了解课堂上要掌握的知识点,有明确的而清晰的学习目标和方向。

  四、导入技能运用的基本要求

  新课程理念下的课堂教学,应该始终以学生的高效优化学习为最终原则,而作用课堂开场白的导入作为一个重要的影响因素。在运用导入方法时,应遵循以下一些基本要求:

  1.导入要有目的性和针对性

  2.导入要注意新旧知识的衔接

  3.导入有具有直观性

  4.导入要具有启发性

  5.导入要具有趣味性

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文章关键词: 河南 资格证 教师

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