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教综之智力和智力理论

2020-09-17 11:17:54     来源:京佳教育

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智力内涵 使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合,包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等。以抽象思维能力为核心
智力理论 理论名称 代表人物 主要内容
二因素论 斯皮尔曼 一般因素(即G因素);特殊因素(即S因素)一个人智力高低取决于G因素的数量
三维结构论 吉尔福特 包括内容、操作和成果的三维结构;智力因素总共有150种;操作真正代表智力的高低
智力形态论 卡特尔 流体智力 先天的,一般人在20岁后,流体智力的发展达到顶峰,30岁以后随着年龄的增长而降低,受教育文化的影响较少
晶体智力 通过学习语言和其他经验而发展起来,随年龄增长而升高,与教育、文化有关
多元智力理论 加德纳 九种智力 (1)言语智力;(2)逻辑—数理智力;(3)视觉—空间智力;(4)音乐智力;(5)运动智力;(6)人际智力;(7)自知智力;(8)自然观察智力;(9)存在智力
教育启示 (1)积极乐观的学生观;(2)科学的智力观;(3)因材施教的教学观;(4)多样化人才观和成才观
三元智力论 斯滕伯格 智力成分亚理论 元成分(核心作用)、操作成分和知识获得成分
智力情境亚理论 有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力
智力经验亚理论 一种是处理新任务和新环境时所要求的能力;另一种是信息加工过程中自动化的能力

文章关键词: 教综之智力和智力理论

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