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教综之智力和智力理论

2020-09-17 11:17:54     来源：京佳教育

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智力内涵 使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等。以抽象思维能力为核心
智力理论 理论名称 代表人物 主要内容
二因素论 斯皮尔曼 一般因素（即G因素）；特殊因素（即S因素）一个人智力高低取决于G因素的数量
三维结构论 吉尔福特 包括内容、操作和成果的三维结构；智力因素总共有150种；操作真正代表智力的高低
智力形态论 卡特尔 流体智力 先天的，一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低，受教育文化的影响较少
晶体智力 通过学习语言和其他经验而发展起来，随年龄增长而升高，与教育、文化有关
多元智力理论 加德纳 九种智力 （1）言语智力；（2）逻辑—数理智力；（3）视觉—空间智力；（4）音乐智力；（5）运动智力；（6）人际智力；（7）自知智力；（8）自然观察智力；（9）存在智力
教育启示 （1）积极乐观的学生观；（2）科学的智力观；（3）因材施教的教学观；（4）多样化人才观和成才观
三元智力论 斯滕伯格 智力成分亚理论 元成分（核心作用）、操作成分和知识获得成分
智力情境亚理论 有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力
智力经验亚理论 一种是处理新任务和新环境时所要求的能力；另一种是信息加工过程中自动化的能力

文章关键词： 教综之智力和智力理论

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