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1.一个学生考试成功了，他把原因归结为“考试题目太简单”。这种归结属于( )。
A.外部稳定 B.内部稳定 C.外部不稳定 D.内部不稳定
2.( )认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。
A.马斯洛 B.阿特金森 C.维纳 D.海德
3.看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自( )。
A.个体自己成功和失败的经验 B.替代性经验C.言语说服 D.情绪唤起
4.小平不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏贝尔学习动机理论，小平的学习动机属于( )。
A.认知内驱力 B.自我内驱力 C.附属内驱力 D.自我效能感
5.在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。
A.复述策略 B.理解——控制策略 C.精加工策略 D.组织策略
答案及解析：
1.【答案】A。
2.【答案】B。解析：阿特金森的成就动机理论。
3.【答案】B。解析：替代性经验是指个体通过观察他人的行为的成败经验，而获得强化的过程。
4.【答案】A。解析：认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。选项描述小平的学习动机来自于对知识的追求，因此属于认知内驱力。
5.【答案】D。解析：组织策略主要有两种，一种是归类策略，通过对概念、词语、规则等知识的归类整理，在头脑中形成知识结构，以促进对同类型新知识的学习和回忆。如一些学生通过使用意义分组法、主题联想法、发音相似分组法等归类策略来自己学习和记忆英语单词的效率。另一种是纲要策略，指学生用语词或句子将主题总结出来，也可以用符号、图示等形象奖内容结构表达出来的一种策略，主要是用于对学习材料结构的把握。常用的纲要策略有主题纲要法、符号纲要法(层次图和流程图)、制作关系图等。
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