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1.主张“任何学科的基础都可以用任何形式教给任何年龄阶段的任何人”的理论是( )。
A.学科课程论 B.活动课程论 C.结构课程论 D.综合课程论
2.贯彻“以人为本”教育理念应做到( )。
A.尊重学生人格，关注学生个体差异 B.让学生自主选择课程
C.培养学生正确的学习态度 D.充分地给学生传授科学知识
3.赫尔巴特的“教学永远具有教育性”的思想反映了( )。
A.直接经验与间接经验的关系 B.知识与能力的关系
C.知识与思想品德的关系 D.教师与学生的关系
4.教学过程的中心环节是( )。
A.激发学习动机 B.巩固知识 C.领会知识 D.运用知识
5.启发式教学体现的教学规律( )。
A.教师主导与学生主体相统一 B.掌握知识与发展智力相统一
C.传授知识与思想品德教育相统一 D.直接经验与间接经验相统一
答案及解析：
1.【答案】C。解析：结构主义课程理论的主要观点包括：强调使学生掌握学科的基本结构，认为任何学科都能以某种方式教给任何年龄的任何儿童;主张通过“内在奖励”的形式激励学生学习，重视发展学生直觉思维，提倡发现法等。
2.【答案】A。解析：教育改革的核心是课程改革。新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：“一切为了每一位学生的发展”。选项中只有A选项完全符合这一理念要求，B选项比较片面，只说了课程选择方面，CD都是从教师角度出发。故选择A选项。
3.【答案】C。解析：赫尔巴特的“教学永远具有教育性”的思想道明了教学与教育之间的关系。教书育人是教师的职责，教育工作是在教学工作中进行的。教师在传授知识的同时还在进行着思想品德的教育。符合教学过程基本规律传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学过程中知、情、意的统一规律)。故此题选择C。
4.【答案】C。解析：领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知教材和理解教材。学生感知的来源包括：已有的知识经验，直观教具的演示、参观或实验，教师形象而生动的语言描述和学生的再造想像以及社会生产生活实践。理解教材，形成科学概念。理解教材可以有两种思维途径：一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;二是从已知到未知，不必都从感知具体事物开始。
5.【答案】A。解析：启发式教学强调教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和分析问题和解决问题的能力，教师要尊重学生主体地位，发挥自身的主导作用。
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