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1.( )是学前儿童的一种饮食障碍，有这种饮食障碍的儿童，喜食泥土、石块、煤渣、蜡笔、纸张、毛发、玩具上的油漆等，对小物体作吞食，对较大物体则放在口中咀嚼，虽经劝阻，仍暗自吞食。
A.神经性呕吐 B.异食癖
C.恶心 D.食欲不良
2.模仿是学生独特的( )。
A.生活方式 B.学习方式
C.活动方式 D.交往方式
3.游戏时，教师请幼儿按照要求拿出几个球，这属于幼儿数数活动中的( )。
A.口头数数 B.按物点数
C.按数取物 D.说出总数
4.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。
A.顺序性 B.关键期
C.互补性 D.阶段性
5.2岁半的靖靖叫了一声“妈妈”，又挥手对妈妈做了一个“再见”的动作，靖靖使用的是( )。
A.连贯性言语 B.情境性言语
C.内部言语 D.出声的自言自语
答案及解析：
1.【答案】B 解析：异食癖是学前儿童的一种饮食障碍，有这种饮食障碍的儿童，喜食泥土、石块、煤渣、蜡笔、纸张、毛发、玩具上的油漆等，对小物体作吞食，对较大物体则放在口中咀嚼，虽经劝阻，仍暗自吞食。故本题选B。
2.【答案】B 解析：模仿是学生独特的学习方式，尤其对于幼儿来说，观察模仿学习是其主要的学习方式。故本题选B。
3.【答案】C 解析：幼儿按照教师要求的数目拿出相应数量的球，是按数取物。故本题选C。
4.【答案】D 解析：个体身心的发展在整体上具有的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有的顺序，这是个体身心发展的顺序性特点。个体身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。因此排除ABC选项，故本题选D。
5.【答案】B 解析：情境性言语是不连贯、不完整、需要结合情境才能听懂的言语。而连贯性言语比较完整、连贯、逻辑性强。题干中的靖靖所表达的意思不是连贯的，需要结合当时的情境来理解。故本题选B。
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