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1.教育对生产力的促进作用不包括( )。
A.生产力对教育的制约作用 B.再生产劳动力
C.再生产科学技术 D.传递科学知识
2.现在很多国家的高等教育，都担负着发展科学、产生新的科学知识的任务，这说明( )。
A.教育的目的就是传授科学知识 B.教育是发展科学的一个主要手段
C.教育要先于经济发展 D.教育是劳动力再生产的重要手段
3.20世纪70年代末，特别是十一届三中全会以来，随着党的工作重心的转移，教育的( )成为教育功能取向的重要内容。
A.政治功能 B.经济功能
C.文化功能 D.民主问题
4.自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会中占主导地位，主要是由于古代社会( )。
A.生产力水平的限制 B.教育规模的限制
C.教育数量的限制 D.教育水平的限制
5.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着( )。
A.教育的领导权 B.教育发展的规模和速度
C.受教育权的分配 D.教育目的
答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本题考查教育对生产力的促进作用。教育对生产力的促进作用体现在：(1)教育是劳动力再生产的基本途径;(2)教育是科学知识再生产的最有效形式;(3)教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。选项A强调了生产力对教育的影响，与题干强调的方向不符。故本题选A。
2.【答案】B 【解析】本题考查教育对生产力的促进作用。教育是创造和发展新的科学技术的重要基地，主要体现在：教育不仅可以通过教学实现科学知识的再生产，而且也可通过科学研究实现科学知识、新的生产力的生产;高等学校是基础研究和跨学科研究的主要力量，也在应用研究中发挥着越来越大的作用。故本题选B。
3.【答案】B 【解析】本题考查教育的经济功能。十一届三中全会以后，国家建设的重心转移到经济建设方向上来，因而教育也越来越凸显其经济功能。故本题选B。
4.【答案】A 【解析】本题考查生产力对教育的制约。生产力发展水平制约着教育内容的选择，因而在生产力水平低下的古代，自然科学不可能在当时的教育内容占据主要地位。故本题选A。
5.【答案】C 【解析】本题考查社会政治经济制度对教育的制约和影响。在封建社会，教育的阶级性与等级性十分明显，唐代的中央官学设有“六学二馆”，规定不同等级的人接受不同的教育，体现了政治制约着受教育权的分配。故本题选C。
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