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1.法国文学家加缪获得诺贝尔奖后，给他的小学老师写了一封感谢信，这反映了教师劳动具有( )。
A.复杂性
B.长期性
C.创造性
D.示范性
2.德育能个体在践行道德行为后，获得一种自我的体验和自我完善的满足，这是德育的( )。
A.生存功能
B.享用功能
C.发展功能
D.政治功能
3.很多中小学班主任请学生轮流当班长，使每个学生有机会参与管理。这种班级管理模式是( )。
A.班级常规管理
B.班级平行管理
C.班级民主管理
D.班级目标管理
4.李老师在讲解《作用力与反作用力》的时候，先让学生们分别用轻微、用力、非常用力三个力度鼓掌，然后请同学们谈感受，同学们都说左右手越用力越疼，李老师的这种课堂教学导入属于( )。
A.悬念导入
B.温故导入
C.问题导入
D.实验导入
5.生活中“一心二用”的现象屡见不鲜，老师一边说话一边写板书，妈妈一边看电视一边织毛衣等，这些现象都属于( )。
A.注意的转移
B.注意的分配
C.注意的广度
D.注意的选择
答案及解析：
1.【答案】B 【解析】本题考查教师劳动特点。教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。教师劳动的成效并不是一时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果，得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。“十年树木，百年树人”就是对这个道理的最佳阐释。故本题选B。
2.【答案】B 【解析】本题考查德育的功能。德育的功能包括：社会性、个体性、教育性功能。其中，个体性功能体现在：生存性、发展性、享用性功能。享用性功能指德育可以使每一个个体实现某种需要、愿望(主要是精神方面的)，从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。故本题选B。
3.【答案】C 【解析】本题考查班级管理模式。班级民主管理指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式，如班级干部由学生轮流做。故本题选C。
4.【答案】D 【解析】本题考查导入技能。实验导入法是指教师通过直观教具演示引导学生动手实验而巧妙地引入新课的一种方法。通过实验导入能将教学内容具体化形象化，有利于学生从形象思维过渡到抽象思维，增强学生的感性认识。学生自己动手实验，必然会引起学生的浓厚兴趣，从而活跃课堂气氛，使学生很快进入良好的学习状态。故本题选D。
5.【答案】B 【解析】本题考查注意的品质。注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。如学生在课堂上一边听课，一边记笔记。故本题选B。
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