2016河南招教京佳精选练习题：教育基础知识练习题（五）

　　1. ( )是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。

　　A. 学生会 B. 班级 C. 小组 D. 团委

　　2. 最早正式使用“班级”一词的是著名教育家( )。

　　A. 埃拉斯莫斯 B. 夸美纽斯 C. 罗杰斯 D. 布鲁纳

　　3. 夸美纽斯的( )奠定了班级组织的理论基础。

　　A.《普通教育学》 B.《民主主义与教育》

　　C.《大教学论》 D.《教学与发展》

　　4. 下列关于班级管理的描述，错误的是( )。

　　A. 班级管理是直线式发展的静态过程

　　B. 班级管理的内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理

　　C. 班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动

　　D. 班级管理的基本功能是调动班级成员的积极性，共同建立良好班集体

　　5. 班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有( )功能。

　　A. 社会化 B. 诊断 C. 校正 D. 促进发展

　　6. 通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是( )模式。

　　A. 班级常规管理 B. 班级民主管理 C. 班级目标管理 D. 班级平行管理

　　7. ( )的理论源于马卡连柯的“平行影响”教育思想。

　　A. 班级平行管理 B. 班级民主管理 C. 班级常规管理 D. 班级目标管理

　　8. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为( )。

　　A. 班级常规管理 B. 班级平行管理 C. 班级民主管理 D. 班级目标管理

　　9. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是( )。

　　A. 班级常规管理 B. 班级平行管理 C. 班级民主管理 D. 班级目标管理

　　10.( )的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。

　　A. 班级民主管理 B. 班级常规管理 C. 班级平行管理 D. 班级目标管理

　　11. 创设良好的课堂气氛，需发挥( )的主导作用。

　　A. 教师 B. 学生 C. 班主任 D. 校长

　　12. 对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )。

　　A. 课堂管理 B. 课堂情境 C. 课堂气氛 D. 课堂纪律

　　13. 下列不属于课堂纪律特征的是( )。

　　A. 约束性 B. 标准性 C. 组织性 D. 自律性

　　14.(2012年真题)学生兴趣小组的纪律主要属于( )。

　　A. 教师促成的纪律 B. 群体促成的纪律 C. 任务促成的纪律 D. 自我促成的纪律

　　15. 课堂纪律管理的最终目的是( )。

　　A. 形成教师促成的纪律 B. 形成集体促成的纪律

　　C. 形成任务促成的纪律 D. 形成自我促成的纪律

　　16.(2013年真题)某班学生以融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律的哪个阶段?( )

　　A. 自我服务行为 B. 人际纪律 C. 自我约束 D. 反抗行为

　　17. 下列不属于课堂三大要素的是( )。

　　A. 学生 B. 教师 C. 学习过程 D. 学习情境

　　18. 下列不属于课堂情境结构的是( )。

　　A. 班级规模的控制 B. 课堂常规的建立 C. 课堂纪律 D. 学生座位的分配

　　19. 学生不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习，这种行为称为( )。

　　A. 心理异常 B. 不良表现 C. 问题行为 D. 不适当表现

　　20. 把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型的是( )。

　　A. 威克曼 B. 奎伊 C. 福勒 D. 布朗

答案与解析

　　一、单项选择题

　　1. B 班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。

　　2. A l6世纪，文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

　　3. C l7世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，奠定了班级组织的理论基础。

　　4. A 班级管理是一个动态的过程，而非直线式发展的静态过程。

　　5. D 班级具有促进发展的功能，能够为班级成员的发展提供机会。

　　6. A 班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。班级常规管理是建立良好班集体的基本要素。

　　7. A 班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。

　　8. B 班级平行管理是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

　　9. C 题干是对“民主管理”的概念的阐述。

　　10. A 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。它的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。

　　11. A 教师在营造良好的课堂氛围的过程中起着主导作用。

　　12. D 为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律。课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。

　　13. C 本题考查课堂纪律的特征。课堂纪律具有约束性、标准性和自律性三大特征。

　　14. C 任务促成的纪律是指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。在日常学习过程中，每项学习任务都有它特定的要求，或者说特定的纪律，例如课堂讨论、野外观察、制作标本等。

　　15. D 自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。

　　16. B 课堂纪律发展表现为四个阶段：阶段l——拒不服从的表现;阶段2——自私自利的表现;阶段3——人际关系表现;阶段4——自我管理。

　　17. B 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。

　　18. C 课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。

　　19. C 课堂中学生的问题行为是指学生不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。

　　20. B 奎伊等人在研究的基础上，把课堂问题行为分为人格型、行为型和情绪型。

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