2015河南特岗教师教育理论知识选择题练习-7月4日

　　一、单项选择题

　　1.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担 保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术 家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(　　)的观点。

　　A.遗传决定论

　　B.环境决定论

　　C.家庭决定论

　　D.儿童决定论

　　2.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的(　　)

　　A.互补性

　　B.个别差异性

　　C.不平衡性

　　D.阶段性

　　3.下述说法中不正确的是(　　)

　　A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合个体

　　B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程

　　C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体

　　D.受教育者是教育过程中“学”的主体

　　4.课堂教学的导入，应该对学生新知识的学习具有启发性，这里的启发性是指(　　)

　　A.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”

　　B.导入要与教学内容、教学目标相适应

　　C.导入要引起学生积极思维，给学生创造出思维上的矛盾冲突

　　D.导入要注意新旧知识之间的联系，促进学生学习的正迁移

　　5.“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的(　　)

　　A.定式现象

　　B.迁移现象

　　C.记忆现象

　　D.创造现象

　　6.电影中活动的画面主要利用了人的(　　)

　　A.感觉对比

　　B.知觉选择

　　C.感觉适应

　　D.视觉后像

　　7.学习者根据的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于(　　)强化。

　　A.直接

　　B.间接

　　C.自我

　　D.替代性

　　8.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象在心理学上称为(　　)

　　A.挫折现象

　　B.抑制现象

　　C.低谷现象

　　D.高原现象

　　9.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”是受下列哪种情绪影响(　　)

　　A.激情

　　B.心境

　　C.应激

　　D.热情

　　10.到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是(　　)

　　A.基本普及九年义务教育，基本实现教育现代化

　　B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

　　C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育

　　D.基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列

　　二、多项选择题

　　1.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下几方面(　　)

　　A.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展

　　B.以马克思主义的全面发展学说为指导思想

　　C.教育目的有鲜明的政治方向

　　D.坚持全面发展与个性发展的统一

　　2.教师必须具有的教育素质，教育素质中的教育实践能力应当包括(　　)

　　A.教法创新能力

　　B.语言表达能力

　　C.教学实践能力

　　D.教育和组织管理能力

　　3.我国法律规定保护少年儿童的权利主要有(　　)

　　A.生存的权利

　　B.受教育的权利

　　C.安全的权利

　　D.受尊重的权利

　　4.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆的教育目标分类学，把教育目标分为(　　)几个部分。

　　A.认知领域

　　B.日常生活领域

　　C.情感领域

　　D.动作技能领域

　　5.皮亚杰所说的适应机能包括哪些过程(　　)

　　A.同化

　　B.顺应

　　C.异化

　　D.内化

　　6.桑代克提出了第一个完整的学习理论，其中包括学习要遵循的重要原则有(　　)

　　A.准备律

　　B.练习律

　　C.效果律

　　D.注意律

　　7.人格的特征包括(　　)

　　A.独特性

　　B.稳定性

　　C.功能性

　　D.整合性

　　8.智力技能形成的阶段分为(　　)

　　A.原型操作

　　B.原型内化

　　C.原型定向

　　D.原型整合

　　9.建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有(　　)

　　A.情境

　　B.协作

　　C.会话

　　D.意义建构

　　10.根据我国相关法律规定，义务教育具有的特点有(　　)

　　A.期限性

　　B.强制性

　　C.免费性

　　D.普及性

　　参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.B。 解析：华生是著名的环境决定论者。

　　2.B。 解析：个体身心发展的个别差异性，首先表现为不同个体同一方面的发展速度和水平不同，如该题题干所说的“有的人聪明早慧，有的人大器晚成”;另外还表现为群体之间的差异，如男女性别间的差异。

　　3.B。 解析：一个完整的教育活动除了包括教师“如何教”和“教什么”之外，还要考虑学生学习的学习状态、效果等方面的问题。

　　4.C。 解析：实施启发性的关键是让学生积极思考。

　　5.B。 解析：“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的迁移现象。

　　6.D。 解析：在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。在各种感觉中，视觉的后效最，又称视觉后像，电影里活动画面就是运用了这一原理。

　　7.C。 解析：班杜拉的社会学习理论认为强化分为直接强化、替代强化和自我强化，题干中的内容符合自我强化的概念。

　　8.D。 解析：学习(练习)中期出现的学习暂时停顿的现象在心理学上叫做“高原现象”。

　　9.B。 解析：题干所呈现的是心境对人们对事物的判断能力的影响。

　　10.D。 解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年》指出，到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本，一进入”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

　　二、多项选择题

　　1.BCD。 解析：影响学生发展的因素有很多，并不是所有的学生都可以全面发展，选项A的说法过于。

　　2.BCD。 解析：教师的教育实践能力包含语言表达能力、教学实践能力和教学组织和管理能力，教法的创新表述过于。

　　3.ABCD。 解析：我国法律规定儿童有生存、受教育、安全和受尊重的权利。

　　4.ACD。 解析：布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。

　　5.AB。 解析：皮亚杰认为适应的机能包括同化和顺应两个过程。

　　6.ABC。 解析：桑代克提出的学习原则主要有准备律、练习律和效果律。

　　7.ABCD。 解析：除此四个特征外，人格的特征还包含社会性。

　　8.ABC。 解析：智力技能的形成包括原型定向、原型操作和原型内化。

　　9.ABCD。 解析：建构主义教育理论认为，学习环境由情境、协作、会话和意义建构组成。

　　10.BCD。 解析：义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的年限的强迫教育的制度，期限性不属于它的特点。

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