2015河南特岗教师案例分析题专项练习-5月13日

　　7.小明的英语成绩很好，因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师，每当上英语课，小明就觉得精神百倍，一做英语题，他就觉得劲头十足。但前不 久，英语老师调去另一所学校任教，班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解，自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加，小明没有像以前那样得到 足够的重视，觉得与新的英语老师没有默契，上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头，学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷，看着一天天下滑的成绩 也很头疼和着急。

　　问题：请用学习动机的相关理论分析：

　　(1)小明在英语学习上的主导性动机是什么?这属于什么类型的动机?

　　(2)假如你是小明的老师，你会如何他?

　　(3)结合本案例，请你谈谈在形成学习动机的过程中，我们应注意哪些问题?

　　【参考答案】(1)小明在英语学习上的主导性动机是为了获得教师的赞许或认可，这属于附属内驱力，附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部学习动机。

　　(2)假如我是小明的老师，我会小明由为了获得教师的赞许或认可而学习慢慢向为了了解、理解和掌握英语知识以及解决问题而学习，由外部动机 向内部学习动机转化。具体从以下几方面入手：①创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心;②设置合适的目标，控制作业难度;③表达明确的期望，提供及时的反 馈;④合理运用外部奖赏，有效运用表扬;⑤对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

　　(3)在形成学习动机的过程中，应该注意：①教师要合理利用学生的内部动机。内部动机是学习最内在的动力。只有激发学生的内部学习动机，学习才 能持久，并且取得学习效果。②教师在利用学生的外部动机时，要注意技巧。首先，不能在学生有学习的内部动机时采取外部奖励。这样会使学生的动机发生 转移，从学习为了兴趣到学习为了奖励。其次，使用奖励时要注意程度和方法，尽量少使用物质奖励。

　　8.英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷杀死了校长家的狗，这在西方国家是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到了—位高明的校长，惩罚是画出两张 解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。这个特殊的惩罚使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔的领奖台。

　　问：你从这个故事中得到哪些启示?

　　【参考答案】从故事中得到的最主要的启示是合理运用惩罚。在学校教育中，我们通常是给学生呈现厌恶刺激，或者使用隔离性措施，让学生体验到不愉 快的情感体验。这种方法能够立刻让学生从不适宜行为中脱离出来，但是其持久性不强，且易对学生产生不良的心理影响。而校长的惩罚没有伤害麦克劳德的自尊 心，也起到了警戒的作用。

　　9.某同学是有名的“坏”孩子，上课迟到、早退、旷课。还经常打架，上网吧玩游戏之类的，老师对他失去了信心，同学们也离他远远的，但该同学也 不是一无是处，他百米赛跑很厉害，连续两年夺得了百米赛跑冠军，另外，他还特别喜欢画画，在书画比赛中经常获奖，为班级争得了不少荣誉。

　　试根据心理学原理分析你会怎样对待这样的学生?

　　【参考答案】(1)美国心理学家加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在人身上的组合方式是多种多样的。七种智力分 别为言语智力、逻辑—数学智力、视觉—空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力和自知智力。案例中的孩子“百米赛跑很厉害，连续两年夺得了百米赛跑冠 军”，说明他具有很高的运动智力。但是“迟到、打架、上网吧”说明该同学自知智力不是很高，不能正确地选择自己生活方向。

　　(2)如果我是一名老师，我会持有积极乐观的学生观、科学的智力观、因材施教的教学观以及多样化的人才观和成才观，尽力发挥孩子的强势智能。