2015河南特岗教师《教育学》专项练习-3月12日

　第二章 教育的基本规律

　　1.决定教育性质的根本因素是__________。

　　【答案】政治经济制度

　　2.生而知之的天才论，一两的遗传胜于半吨的教育都是__________。

　　【答案】遗传决定论的观点

　　3.中外历史名人中坚持外铄论的有____________。

　　【答案】洛克、华生、荀子

　　4.儿童身心发展有高速发展期，某一时刻特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的__________。

　　【答案】不平衡性

　　5.对教育的规模和速度起决定作用的是_______。

　　【答案】生产力

　　6.建国君民，教学为先。这句话反映了__________。

　　【答案】教育与政治之间的关系

　　7.______是中国古代内发论的代表。

　　【答案】孟子

　　8.狼孩的故事说明，_________在人的身心发展中不起决定作用。

　　【答案】遗传

　　9.___________决定着教育的发展速度。

　　【答案】生产力水平

　　10.个体身心发展的动因：一.内发论，即_________，代表人物孟子;二.外铄论，即___________;三.个体活动中___________。

　　【答案】遗传决定论、环境决定论、多因素相互作用论

　　11.美国行为主义心理学家华生的观点是极其重视_________，其观点属于环境决定论即外铄论。

　　【答案】外部环境对人发展的影响

　　12.个体身心发展中起主导作用的是________。

　　【答案】学校教育

　　13.我国古代思想家王充“施用累能”指的是___________。

　　【答案】社会实践对智力的影响，即能力是在施用中积累的

　　14.简述教育与生产力水平之间的关系?

　　答：(1)生产力对教育的决定作用表现在：

　　a.生产力水平制约着教育发展的规模和速度;

　　b.生产力发展的水平制约着教育体制、结构的变化;

　　c.制约着教育的内容和手段;

　　d.教育的发展水平取决于生产力发展水平。

　　(2)教育对生产力的促进作用表现在：

　　a.教育再生产劳动力;

　　b.教育再生产科学技术知识。

　　15.教育要适应人的发展的那些规律?

　　答：(1)教育要适应个体发展的顺序性，做到循序渐进;

　　(2)要适应个体发展的不平衡性，在关键期或最佳期进行及时的教育;

　　(3)教育要适应个体发展的阶段性，在教育教学的要求、内容和方法的选择上不能“一刀切”;

　　(4)教育要适应个体发展的个别差异性，做到因材施教;

　　(5)教育要适应个体的互补性，取长补短，促进人的个体发展。