2015河南特岗教师《教育学》专项练习-3月15日

第四章 教师与学生

　　1.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是美国的_____、____的卢梭。教师中心论的代表人物是_______。

　　【答案】杜威、法国、赫尔巴特、凯洛夫

　　2.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是_________。

　　【答案】教师所工作和服务的学校

　　3.教师的威信有两种一种是_____威信，一种是_____威信。

　　【答案】权利、信服

　　4.师生关系在人格上是______的关系。

　　【答案】平等

　　6.学生的发展有_____和______。

　　【答案】可塑性、可能性

　　7.“学高为师，德高为范”体现了教师劳动______的特点。

　　【答案】示范性

　　8.我国新型师生关系的特点。

　　【答案要点】

　　(1)尊师爱生

　　现代教育中的“尊师爱生”并非封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。

　　尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

　　(2)民主平等

　　民主平等包括两方面：一方面是师生关系的民主平等，另一方面是学生之间的民主平等。民主平等要求教师理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。

　　(3)教学相长

　　教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。

　　(4)心理相容

　　心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。

　　9.根据教师的职业特点论述教师六个主要的职业角色。

　　【答案要点】

　　教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

　　(1)传道者的角色

　　教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点，但教育、教师的道 德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。除了社会一般道德、价值观外，教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、 “治学之道”等也有引导和示范的责任。

　　(2)授业解惑者的角色

　　教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。

　　(3)示范者的角色(榜样角色)

　　教师的言行是学生学习和模仿的榜样。夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。

　　(4)管理者的角色

　　教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。

　　(5)朋友的角色

　　在某种程度上，学生往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作自己朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。

　　(6)研究者的角色

　　教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。