2015河南特岗教师教育理论知识选择题练习-7月6日

　　一、判断题(每题l分，共计20分)

　　1.现代教育的科学性是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。(　　)

　　2.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于赫尔巴特。(　　)

　　3.知识直观包括两种类型：实物直观和模象直观。(　　)

　　4.教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。(　　)

　　5.具体迁移是指一种学习中的具体经验直接迁移到另一种学习中去。(　　)

　　6.教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。(　　)

　　7.教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。(　　)

　　8.教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的综合。(　　)

　　9.教育政策是一个政党和国家为实现历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行为准则。(　　)

　　10.取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备的相应学历是本科或者研究生。(　　)

　　11.教育学是庞大的教育科学体系的基础科学。(　　)

　　12.在我国实行的是九年义务教育。(　　)

　　13.环境在人的发展中起物质前提作用。(　　)

　　14.教育的对象是人，主要是正在成长的青少年学生。(　　)

　　15.应试教育是针对素质教育提出来的。(　　)

　　16.教师的业务素质主要包括知识素养和能力素养两大方面。(　　)

　　17.行为主义心理学的创始人是美国心理学家华生。(　　)

　　18.孩子的第一任老师是家长。(　　)

　　19.长时记忆是指存储时间在10分钟以上的记忆。(　　)

　　20.很多人都有入睡困难、睡眠不好的经历，这种现象不是通常所说的“失眠”。(　　)

　　二、单项选择题(每题2分，共计30分)

　　1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和过程，其实施顺序是(　　)。

　　A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

　　B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

　　C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

　　D.视具体情况，可有多种开端和顺序

　　2.三结合的教育一般是指(　　)。

　　A.学校、家庭、社会教育三结合

　　B.班主任、科任教师和家长教育三结合

　　C.校长、教师和家长教育三结合

　　D.家庭、环境和学校教育三结合

　　3.影响受教育者的数量和教育质量的因素是(　　)。

　　A.政治经济制度

　　B.科学技术

　　C.生产力

　　D.社会性质

　　4.在教学过程中，素质教育强调的是(　　)，而不是简单地获得结果。

　　A.记忆知识

　　B.“发现”知识

　　C.生产力

　　D.社会性质

　　5.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的(　　)。

　　A.条件

　　B.任务

　　C.途径

　　D.结果

　　6.在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是(　　)。

　　A.科技

　　B.经济

　　C.综合国力

　　D.教育

　　7.学校进行全面发展教育的基本途径是(　　)。

　　A.教育与生产劳动相结合

　　B.思想政治教育

　　C.课外活动

　　D.教学

　　8.把学习过程概括为“学思行”的统一过程的教育和思想家是(　　)。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.墨子

　　9.对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径的思想家是我国古代的(　　)。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.墨子

　　D.荀子

　　10.布置课外作业的目的是(　　)。

　　A.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

　　B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深

　　C.使学生掌握新知识

　　D.使学生对所学教材当堂理解，当堂消化

　　11.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是(　　)。

　　A.联合群体

　　B.松散群体

　　C.正式群体

　　D.非正式群体

　　12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，要求教学必须遵循的原则是(　　)。

　　A.因材施教原则

　　B.巩固性原则

　　C.启发性原则

　　D.科学性和教育性相结合的原则

　　13.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是(　　)。

　　A.常规管理

　　B.民主管理

　　C.平行管理

　　D.目标管理

　　14.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是(　　)。

　　A.认知模式

　　B.体谅模式

　　C.社会模仿模式

　　D.说理教育模式

　　15.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是(　　)。

　　A.原型定向

　　B.操作定向

　　C.原型操作

　　D.原型内化

　　三、多项选择题(每题2分，共计20分)

　　1.下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献?(　　)

　　A.培根

　　B.夸美纽斯

　　C.赫尔巴特

　　D.斯宾塞

　　2.教育培养学生的主体性措施有(　　)。

　　A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养

　　B.重视学生主体参与课堂，获得体验

　　C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

　　D.教育目标要反映社会发展

　　3.中学生学习动机的特点有(　　)。

　　A.多元化

　　B.间接性

　　C.思维性

　　D.社会性

　　4.完形一顿悟说是德国格式塔心理学派提出的一种学习理论，格式塔派的主要代表人物是(　　)。

　　A.韦特默

　　B.苛勒

　　C.班杜拉

　　D.考夫卡

　　5.学习的定义说明(　　)。

　　A.学习是行为或行为潜能的变化

　　B.学习引起的变化是持久的

　　C.学习引起的变化是短暂的

　　D.学习是由反复经验引起的

　　6.素质教育的任务有(　　)。

　　A.培养学生的身体素质

　　B.培养学生的心理素质

　　C.培养学生的社会素质

　　D.培养学生的学习能力

　　7.我国人才培养的基本要求是(　　)。

　　A.言行一致

　　B.知行统一

　　C.明礼诚信

　　D.理论联系实际

　　8.我国心理学家主张把学习分为(　　)。

　　A.知识的学习

　　B.专业的学习

　　C.技能的学习

　　D.品德的学习

　　9.课程设计的表现形式是(　　)。

　　A.课程计划

　　B.课程标准

　　C.课程模式

　　D.教材

　　10.言语的形式分为(　　)两种。

　　A.内部言语

　　B.外部言语

　　C.口头言语

　　D.书面言语

　　一、判断题

　　1.【答案】√。

　　2.【答案】×。解析：教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。

　　3.【答案】×。解析：知识直观包括三种类型：实物直观、模象直观和言语直观。

　　4.【答案】×。解析：教育目的、培养目标、课程或教学目标构成教育目的的层次结构。

　　5.【答案】√。

　　6.【答案】√。解析：专业知识、专业技能和专业情意的水平是构成教师专业素质的主要部分，这三个方面的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。

　　7.【答案】×。解析：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程、教学过程和评价/反思过程三个过程交织在一起。

　　8.【答案】√。

　　9.【答案】√。

　　10.【答案】×。解析：《中华人民共和国教师法》第十一条规定：取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

　　11.【答案】√。

　　12.【答案】√。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：国家实行九年义务教育制度。

　　13.【答案】×。解析：遗传素质在人的发展中起物质前提作用。

　　14.【答案】√。解析：从广义的教育来看，教育的对象是人;从狭义的教育来看，教育是学校教育，主要对象是青少年学生。

　　15.【答案】×。解析：素质教育是针对应试教育提出来的。

　　16.【答案】×。解析：教师的业务素养除包含知识素养和能力素养之外，还包括道德素养和职业心理素养。

　　17.【答案】√。

　　18.【答案】√。解析：父母是孩子的第一任老师。

　　19.【答案】×。解析：长时记忆是指存储时间在1分钟以上的记忆。

　　20.【答案】×。

　　二、单项选择题

　　1.【答案】D。

　　2.【答案】A。解析：三结合的教育是指家庭教育、学校教育、社会教育三方面相互配合，相互补充，相互，形成教育合力，共同为学生的成长创造良好的教育环境，以期取得更加高效的教育成果的结构模式。

　　3.【答案】B。解析：科学技术影响受教育者的数量和教育质量。一方面，科学发展正日益揭示出教育对象的身心发展规律，为教育活动提供指导，保 证了受教育者的质量;另一方面，科学的发展及其在教育上的广泛运用，使教育对象得以扩大，每次科学技术的发展都极大地促进了教育者数量的发展。

　　4.【答案】B。解析：素质教育强调过程，即“发现”知识，而不是简单地获得结果。

　　5.【答案】A。解析：作为教育对象的学生是学习者，是受教育者。没有个体主动积极的参与，没有师生之间的互动，学生的主动发展是很难实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功的保证条件。

　　6.【答案】D。解析：在现代社会中，教育已成为影响一个国家盛衰强弱的关键因素，成为推动社会进步与发展的重要力量。

　　7.【答案】D。解析：教学是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，同时也是其他各项的基本途径。

　　8.【答案】A。解析：学思行结合是孔子的教育思想之一。

　　9.【答案】C。解析：墨子认为，人的知识来源可分为三个方面，即亲知、闻知、说知。

　　10.【答案】A。

　　11.【答案】D。解析：非正式群体是没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础.以感情为纽带。

　　12.【答案】C。解析：这句话的意思是“要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生”。要求遵循启发性的教学原则。

　　13.【答案】C。解析：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和 承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。班级平行管理是班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集 体和个人的管理结合起来的管理方式。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其余班级总目标融为一体，形成 目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。

　　14.【答案】B。解析：彼得•麦克菲尔的体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

　　15.【答案】C。解析：原型操作就是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。

　　三、多项选择题

　　1.【答案】BCD。解析：近代分科课程的出现是夸美纽斯提出的“百科全书式的课程”。赫尔巴特和斯宾塞分别给了分科课程以心理学和社会学的说明。赫尔巴特是以他的培养学生多方面的兴趣为基础来安排各学科的，斯宾塞则是根据人类社会生活所需要的各种活动来安排课程。

　　2.【答案】ABC。

　　3.【答案】ABD。解析：中学生学习动机的特点主要有多元化、间接性和社会性。

　　4.【答案】ABD。

　　5.【答案】ABD。

　　6.【答案】ABC。解析：素质教育的第一个任务是培养与学生的身体素质;第二个任务是培养与学生的心理素质;第三个任务是培养与学生的社会素质;第四个任务是培养与学生的创新素质。

　　7.【答案】ABD。解析：言行一致、知行统一、理论联系实际是我国培养人才的基本要求。明礼诚信是我国公民基本道德规范。

　　8.【答案】ACD。解析：我国心理学家主张把学习分为知识的学习、技能的学习、品德的学习。

　　9.【答案】ABD。解析：课程计划、学科课程标准、教科书(教材)是课程设计的三个层次，即课程设计的三个表现形式。

　　10.【答案】AB。解析：言语通常分为外部言语和内部言语两类。外部言语包括口头言语和书面言语两类。口头言语又分为独白言语和对话言语两类。

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