2015河南特岗教师教育学简答题专项练习-7月2日

　　三、填空题

　　1.马卡连柯说："要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人"。这句话说明的德育原则是_____。

　　2.教育心理学是一门研究_____中教与学的基本心理规律的科学。

　　3.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持_____为主 ， 惩罚为辅的原则。

　　4.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是_____以上人民政府的教育行政部门。

　　5.马斯洛认为人的最高层需要是_____。

　　6.德育过程的基本矛盾是_____与学生已有水平之间的矛盾。

　　7.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫做_____。

　　8.申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在_____级乙等以上标准。

　　9.动机具有_____、指向、强化三种功能。

　　10.当前实施素质教育应该以培养学生的_____和社会实践能力为重点。

　　四、名词解释

　　1.教育科学研究方法

　　2.竞争

　　3.为人师表

　　4.意识

　　5.教育法

　　五、简答题

　　1.人格具有哪些本质特征?

　　2."发展性评价观"的基本特点有哪些?

　　3.简述学校的义务。

　　4.教师的职业角色有哪些?试做简要的说明。

　　5.教学中如何激发学生的学习动机?

　　六、论述题

　　1.结合实例分析培养学生创造性的有效措施。

　　2.论述《中华人民共和国教育法》规定的受教育者的权利与义务。

　　三、填空题

　　1.尊重学生与严格要求学生相结合

　　2.学校情境

　　3.教育

　　4.县级

　　5.自我实现的需要

　　6.社会通过教师向学生提出的道德要求

　　7.道德两难

　　8.二

　　9.激活

　　10.创新精神

　　四、名词解释

　　1.教育科学研究方法：是按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育的方式，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。

　　2.竞争：个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。

　　3.为人师表：即在品德学问上给人做出榜样。教师的为人师表，因其职业的特殊要求，往往成为经常化的自觉行为，具有很强的表率性。

　　4.意识：是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。

　　5.教育法：是国家法律体系的一个重要的有机组成部分，是国家有教育立法权的专门机关，在其职权范围之内，依据教育立法的程序制定或认可的调整教育法律关系，规范社会主体的教育活动，规定社会主体教育权利和教育义务的法律规范的总称。

　　五、简答题

　　1.【答案要点】

　　(1)人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

　　(2)人格具有多种本质特征：

　　①独特性;

　　②稳定性;

　　③统合性;

　　④复杂性;

　　⑤功能性。

　　2.【答案要点】

　　(1)评价内容的多元化--从过分注重学业成绩转向全面的综合素质的考核;

　　(2)评价结果的效益化--从注重鉴定与选拔转向注重激励;

　　(3)评价方式的动态化--从注重终结性评价向注重过程性和发展性转化;

　　(4)评价模式的质性化--从单项性转向多元性和交互性。

　　3.【答案要点】

　　(1)遵守国家的法律、法规;

　　(2)贯彻国家的教育方针，执行国家教育标准，保证教育质量;

　　(3)维护受教育者和教师的合法权益;

　　(4)为受教育者及其监护人了解其在校期间的学习成绩和其他有关情况提供便利;

　　(5)向社会公开依法确定的收费项目及标准;

　　(6)接受主管的行政部门依法进行的监督、检查、督导和审计。

　　4.【答案要点】

　　(1)传道者角色：道德观、价值观、做人之道、为业之道、治学之道;

　　(2)授业解惑者角色：传授知识经验和技能，解除学习困惑，启发智慧;

　　(3)示范者角色：教师的言论行为、为人处世是学生学习和模仿的榜样;

　　(4)管理者角色：管理和组织教育教学活动;

　　(5)朋友角色：与学生分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福;

　　(6)研究者角色：发展变化的人文、科学知识，要求教师不断学习、不断反思、不断创新。

　　5.【答案要点】

　　(1)创设问题情境，实施启发式教学;

　　(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;

　　(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

　　(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

　　六、论述题

　　1.【答案要点】

　　(1)创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境;②给学生留有充分选择的余地;③改革考试制度与考试内容。

　　(2)注重创造性个性的塑造。①保护好奇心;②解除个体对答错问题的恐惧心理;③鼓励独立性和创新精神;④重视直觉思维能力;⑤给学生提供具有创造性的榜样。

　　(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维策略训练;②推测与假设训练;③自我设计训练;④头脑风暴训练。

　　2.【答案要点】

　　权利：

　　(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;

　　(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;

　　(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;

　　(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;

　　(5)法律、法规规定的其他权利。

　　义务：

　　(1)遵守法律、法规;

　　(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;

　　(3)努力学习，完成规定的学习任务;

　　(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

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