2015河南选调生行测备考：提升理解能力提高数量关系

　　数量关系对于大多数考生来说，都是比较头疼的部分。其实数量关系的大多数题目，都类似大家之前学过的“应用题”，需要先把应用题中的数量关系提 取出来，整理成算式，然后进行解题。能否很好地理解题意，把题干当中的数量关系整理出来，就成了能否解决数量关系题目的关键。而大多考生都认为数学题干说 的很难理解。今天就帮大家把这些很难理解的内容转化成容易理解的内容，考生的理解能力，从而解决数量关系题。

　　要想理解能力，就要知道理解题意的过程是什么样子的。比较好的理解题意方式，是结合形象思维，不要单纯地把读出来的内容看成是文字的堆砌， 而是将题干内容转化成一个情形、一个场景、一个过程、一个状态。也就是读到这道题的时候，先在脑海中再现这个场景，之后再试图用数学的手段去描述这个场 景，以完成运算的过程。

　　【例】30个人围坐在一起轮流表演节目，他们按顺序从1到3依次不重复地报数，数到3的人出来表演节目，并且表演过的人不再参加报数，那么在仅剩一个人没有表演过节目的时候，共报数多少人次?

　　A.77 B.57 C.117 D.87

　　解析：大家不要把这个题目当作一个数学题，先在脑中模拟一下这个场景：30个人坐成一圈，从一个人开始按照1、2、3、1、2、3……的规律报 数，报到3的就走出来表演个节目，表演之后不再参加报数，就蹲在旁边，其他的人继续按照1、2、3、1、2、3……的方式报数。这样出来的人越来越多，剩 下的人越来越少。最终只剩下一个人没表演，其他29个人都蹲在旁边。然后，来看一下共报数多少人次。(所谓报数的人次，就是一个人报数一次算一人次。)可 以发现，每次出来一个人，就需要三个人分别报数一人次，就相当于1、2、3，出来一个人;1、2、3，又出来一个人，一共出来29个人，所以共报数 29×3=87人次，故选D。

　　当然，这个题目当中，大多数的语句是描述性的，而描述性的语句是非常容易构建场景的。但是，想要理解题意，对于一些特殊的内容，比如题目中的 “人次”，这些基本的概念也需要大家充分理解。否则就会影响数量关系的学习，就像很多考生的概率不好，不是不会算，而是因为不知道什么是概率。所以， 概念的理解，也是理解相关题目的基础。

　　通过上面例题，大家就可以知道在数量关系中，理解能力的最基本的方法是什么了。首先，要把题目当中每句话的意思读懂，在学习时重点注意题目 中出现过的一些概念的含义;其次，在此基础上，在脑海中构建出一个场景;最后，结合题目的要求，把这个场景，用数学的式子描述下来。

　　按照这样的方式来学习数量关系，可能大家并没有学到更多的数学知识，但很可能会对数量关系的学习更有。头痛医头脚痛医脚不是办法，建议大家尝试着从另一个角度解决问题，或许会有意想不到的效果。