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（一）班级管理概念：
班级管理是教师根据的目的要求，采用的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
二、班主任与班级管理
（一）班集体的基本特征：
1.共同的班级奋斗目标；
2.一个健全的组织系统；
3.严格的规章制度与纪律；
4.平等、民主的班级氛围。
（二）班集体的形成与培养：
1.确定班集体的发展目标；
2.建立班集体的核心队伍；
3.建立班集体的正常秩序；
4.组织形式多样的教育活动；
5.培养正确的舆论和良好的班风；
6.集体教育和个别教育相结合。
（三）班级管理内容：
1.了解和研究学生
2.组织和培养班集体
3.协调校内外各种教育力量：
4.建立学生档案
5.操行评定
6.班主任工作计划与总结；
7.个别教育；
8.班会活动的组织
（四）班主任在班级管理中的地位和作用：
1.班主任是班级建设的设计者；
2.班主任是班级组织的领导者；
3.班主任是班级人际关系的艺术家；
4.班主任是学校、家庭、社会等各方面教育力量的协调者，是联结学校教育、家庭教育和社会教育的纽带。
三、班级管理模式
1.常规管理
班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。规章制度是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作用。
2.平行管理
班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
3.民主管理
班级民主管理是指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
4.目标管理
班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
文章关键词： 教师资格证《教育基础知识》
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