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（一）德育的概念
广义的教育包括：政治教育、思想教育、道德教育和法律教育等。
狭义的教育：专指道德教育，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。
（二）德育内容
中学德育的内容：
1.爱国主义和国际主义教育；
2.理想教育和传统教育；
3.集体主义教育；
4.劳动教育；
5.纪律和法制教育；
6.辩证唯物主义世界观和人生观教育。
二、德育过程
（一）德育过程结构四要素：
1.教育者；
2.受教育者（既是德育的客体，又是德育的主体）；
3.德育内容；
4.德育方法
（二）德育过程的基本矛盾：
社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
（三）德育过程的基本规律：
1.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
2.学生在活动和交往中形成思想品德规律。
3.学生思想内部矛盾转化规律。
4.学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
三、德育原则和方法
（一）德育原则
1.导向性原则
2.疏导原则（循循善诱原则）
3.尊重学生与严格要求相结合原则
4.教育的一致性与连贯性原则
5.因材施教原则
6.知行统一原则
7.长善救失原则（依靠积极因素，克服消极因素）
8.集体教育与个别教育相结合原则
（二）德育方法
1.说服教育法：
2.榜样示范法：
3.锻炼教育法：
4.陶冶教育法：
5.表扬奖励与批评处分：
6.品德评价法：
四、德育模式
1.认知模式 2.体谅模式 3.社会模仿模式
文章关键词： 教师资格证《教育基础知识》
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