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（一）教学的概念
教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。
（二）教学的特点：
1.教学以全面发展的人为根本目的；
2.教学是由教与学两方面组成，教学是师生双方的共同活动；
3.学生的认识活动是教学的重要组成部分；
4.教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。
（三）教学的基本环节
教师的教学工作包括：备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
二、教学设计
（一）教学设计基本程序的四要素：
教学目标、教学内容、教学策略和教学媒体、教学评价。
三、教学原则与教学方法
（一）教学原则
1.直观性原则
2.启发性原则
3.巩固性原则
4.循序渐进原则
5.因材施教原则
6.理论联系实际原则
7.量力性原则（又称可接受性原则）
8.思想性与科学性统一原则
（二）教学方法
1.讲授法
2.谈话法（也叫问答法）
1.演示法
2.练习法
3.实验法：
4.讨论法
7.参观法：
8.实习法：
9.读书指导法：
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教育目的即指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。
教学是在一定教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。
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